孩子語言障礙怎么辦 對此有妙招

 　　看到自己的寶寶都好幾歲了還有語言障礙，很多媽咪都很擔(dān)心，都不知道該怎么辦才好。下面要給大家分享的內(nèi)容是：“孩子語言障礙怎么辦 對此有妙招”，一起來看下吧!

　　首先來看下孩子語言障礙怎么辦：

　　1、失語癥的矯正與訓(xùn)練

　　人們通常認(rèn)為，失語癥患者病發(fā)后的6個月內(nèi)屬于自發(fā)性恢復(fù)期。有人則強(qiáng)調(diào)，病發(fā)后兩個月內(nèi)是矯治恢復(fù)的關(guān)鍵期。因此，失語癥的矯正和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地在自發(fā)性恢復(fù)期進(jìn)行。矯正和訓(xùn)練的基本目標(biāo)是幫助患者正視現(xiàn)實，戰(zhàn)勝自己，重獲語言理解和表達(dá)能力。

　　2、咀嚼法

　　讓兒童面對鏡子，張大嘴，想象嘴里有滿口的食物，或發(fā)給兒童一些耐嚼的食品如口香糖，令其咀嚼2--5分鐘。這種方法可以促進(jìn)聲帶大小的調(diào)節(jié)及自如閉合，部分矯正因機(jī)能過度而聲帶發(fā)生病變時的發(fā)聲。

　　3、目標(biāo)發(fā)聲法

　　首先由教師教給兒童發(fā)聲方法及聲音的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)，然后由兒童試著發(fā)出一系列的聲音，從中找出符合聲音優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的最佳聲音，整個過程加以錄音。一旦找到了目標(biāo)聲音(即最佳聲音)，要求兒童立即反復(fù)辨聽，并及時練習(xí)，不斷修正改進(jìn)，直到不需要聽覺反饋而能自如地發(fā)出目標(biāo)聲音為止。在實施過程中，當(dāng)兒童能比較輕松地發(fā)出目標(biāo)聲音后，教師也可以要求兒童再嘗試以舊的方式發(fā)音并錄音，隨后與兒童共同研究錄音，討論兩者的異同，以強(qiáng)化兒童新的發(fā)音方式。

　　4、情境分析法

　　兒童說話聲音過小多數(shù)起因于膽小、害羞、精神緊張。對于這類聲音障礙，教師可以通過平日對兒童的觀察或者讓兒童自己列出一系列膽小、害羞、精神緊張的情境，按照由輕到重的原則，加以適當(dāng)?shù)呐帕小Ｒ部梢栽O(shè)法找出兒童何種場合聲音最正常，何種場合聲音稍好，何種場合S音最差。然后根據(jù)由易到難的原則，分層訓(xùn)練，分層突破。例如，有的兒童在一對一說話的情境下最輕松，隨著聽眾人數(shù)增加而緊張情緒增加，說話聲音會越來越小。遇到這種情況，教師可以給兒童提供某種機(jī)會，先讓兒童在一對一的情況下交流，逐漸將人數(shù)增加，直至正常。

　　5、語言發(fā)展遲緩的矯正與訓(xùn)練

　　語言發(fā)展遲緩矯正與訓(xùn)練的主要目標(biāo)是增加兒童的詞匯量和理解詞意的能力，幫助他們接近或達(dá)到正常同齡兒童的語言理解和表達(dá)能力水平。為了達(dá)到這個目標(biāo)，應(yīng)該為語言發(fā)展遲緩兒童制定詳細(xì)的矯正與訓(xùn)練計劃。

　　6、反饋法

　　這是一種讓兒童通過聽覺反饋來逐步改進(jìn)自己聲音狀況的方法。具體做法是：首先由教師用錄音機(jī)將兒童異常的聲音錄下來，放給兒童聽，要求其分辨自己的聲音與正常聲音的差異，從而幫助他認(rèn)識自己的問題，自覺地克服聲音障礙。在此基礎(chǔ)上，讓兒童傾聽正常聲音的錄音或教師的示范，并進(jìn)行模仿且將模仿的語音錄下來，然后鼓勵他反復(fù)辨聽，通過聽覺反饋不斷地作自我檢查，不斷地加以改進(jìn)和完善，從而最終矯正聲音障礙。

　　接著一起來了解下孩子語言障礙有什么表現(xiàn)

　　1.過了1歲，還只能發(fā)元音，如a、o、e等。

　　2.超過兩歲還不會說話。

　　3.超過3歲說話還不能連成句子。

　　4.超過5歲，把難發(fā)的音換成易發(fā)音，還有不少造句錯誤，語言不流利，語言節(jié)奏、速度和抑揚(yáng)都表現(xiàn)得異常。

　　5.孩子說話吃力，感到為難，而且能自我意識到。

　　以上就是關(guān)于：“孩子語言障礙怎么辦 對此有妙招”的分享，希望對你有幫助。