孩子幾歲上幼兒園好 寶寶多大上幼兒園好

　　孩子多大送幼兒園好?這個(gè)問(wèn)題讓許多家長(zhǎng)很糾結(jié)。這里幼兒園的老師和教育局的工作人員，給家長(zhǎng)們談孩子多大上幼兒園好?

　　太早入園

　　孩子心理承受能力不夠

　　社區(qū)里小博士幼兒園的蔣老師，首先介紹起在另一家幼兒園發(fā)生的事情，表明過(guò)早送孩子上幼兒園的弊端。揚(yáng)揚(yáng)(化名)兩歲零一個(gè)月時(shí)，因?yàn)槠浒职謰寢尪荚诖蚬?，沒有時(shí)間照顧他。于是將揚(yáng)揚(yáng)送進(jìn)幼兒園的托管班。

　　剛開始上幼兒園的時(shí)候，揚(yáng)揚(yáng)感覺比較新鮮，并沒有出現(xiàn)什么異常。可是幾天過(guò)去后，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽就發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)有些不對(duì)勁兒。每次將揚(yáng)揚(yáng)送到幼兒園，揚(yáng)揚(yáng)都會(huì)抱著她，不讓她走。而且，幼兒園老師告訴她，她兒子在上課的時(shí)候經(jīng)常安靜不了一會(huì)兒，就開始哭著要找媽媽。

　　后來(lái)，揚(yáng)揚(yáng)在幼兒園里哭得嗓子發(fā)炎，結(jié)果導(dǎo)致感冒、發(fā)燒、咳嗽。為此，折騰了大半個(gè)月。揚(yáng)揚(yáng)的媽媽心疼孩子，只能讓揚(yáng)揚(yáng)退園。

　　在講座上，萬(wàn)柏林區(qū)教育局的智建麗老師認(rèn)為，兩周歲左右的孩子是自身抵抗力最弱的，而且還沒有與母親建立起親密溫馨的母子關(guān)系，還需要母親連續(xù)性的關(guān)懷，孩子如果這時(shí)過(guò)早地與父母分離，容易造成孩子心理自閉。因?yàn)樗麄兊男睦恚€沒有成熟到可以與父母分開的程度，沒有能力獨(dú)自去適應(yīng)團(tuán)體生活。所以并不建議父母過(guò)早地將孩子送進(jìn)幼兒園，以免對(duì)孩子將來(lái)的情商發(fā)育產(chǎn)生不利影響。

　　太晚入園

　　不利于孩子能力的培養(yǎng)

　　講座上，說(shuō)起孩子應(yīng)該何時(shí)送到幼兒園，社區(qū)居民劉女士作為家長(zhǎng)卻提出了相反的觀點(diǎn)，她認(rèn)為還是早一點(diǎn)比較好，她說(shuō)她的孩子就吃了晚入園的虧。

　　劉女士說(shuō)當(dāng)時(shí)孩子的爺爺奶奶特別寵小孫子，說(shuō)在幼兒園里孩子多、老師少，孫子得不到好的照顧，他們要自己帶。直到孩子4歲，劉女士看到同事的孩子上幼兒園后會(huì)背不少古詩(shī)，還會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，而自己的孩子被老人寵得只會(huì)撒嬌，連普通話都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)。于是，她趕緊將孩子送進(jìn)了幼兒園。蔣老師對(duì)劉女士的情況分析說(shuō)，像她這樣的其實(shí)就是送得過(guò)晚，并不能一味地要求早送，并且表示劉女士應(yīng)該在孩子3歲時(shí)把他送進(jìn)幼兒園，而不能更早。

　　智建麗認(rèn)為，孩子在3歲時(shí)是語(yǔ)言能力發(fā)展最快的時(shí)期。與爺爺奶奶相比，幼兒園的老師有更專業(yè)的知識(shí)，他們懂得如何去提高孩子的口語(yǔ)能力。而且，在幼兒園里與其他小朋友們一起生活，能更加鍛煉小孩子的社交能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，這些都是家庭教育無(wú)法做到的。

　　何時(shí)入園

　　會(huì)簡(jiǎn)單自理可送幼兒園

　　通過(guò)過(guò)早和過(guò)晚把孩子送進(jìn)幼兒園例子的對(duì)比，在場(chǎng)的家長(zhǎng)們也紛紛發(fā)言，對(duì)幼兒園接收3歲孩子的做法，提出各種看法，不過(guò)大體覺得幼兒園這個(gè)年齡要求，確實(shí)有道理，過(guò)早或過(guò)晚都有不足之處。

　　講座上，蔣老師結(jié)合自己多年的工作實(shí)際認(rèn)為，只要孩子有簡(jiǎn)單的生活自理能力，并可以說(shuō)出自己的意愿，就可上幼兒園。簡(jiǎn)單自理就是說(shuō)，孩子會(huì)脫褲子，會(huì)脫鞋子。說(shuō)出自己的意愿，就是說(shuō)孩子能表達(dá)自己想上廁所等需求。

　　智建麗也說(shuō)，她認(rèn)為孩子3歲入園是比較理想的。這個(gè)年齡段的孩子，其習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。在幼兒園老師們的教導(dǎo)及其他小朋友的影響下，孩子不好的習(xí)慣都可得到糾正。