嬰兒大腦發(fā)育時(shí)間介紹 如何促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育

　　嬰兒大腦發(fā)育時(shí)間是什么時(shí)候?

　　每個(gè)爸爸媽媽都希望自己的寶寶健康聰明，這就需要爸爸媽媽們抓住寶寶腦部發(fā)育的黃金時(shí)期，采取一些適當(dāng)?shù)拇胧?，促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育。

　　下面，我們就來(lái)看看如何促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育。

　　嬰兒大腦發(fā)育情況

　　大腦的大多數(shù)回路都是在人生的頭幾年建立起來(lái)的。寶寶剛出生時(shí)的大腦只有最終成人大小的1/4，但到了2歲，就已經(jīng)長(zhǎng)到成人大小的3/4了!等到了5歲，孩子的大腦就會(huì)和成人大腦的大小及容量非常接近了。當(dāng)然，這并不意味著你的孩子到上幼兒園的時(shí)候，就能知道所有大人都知道的事情，因?yàn)槿松w驗(yàn)也很重要。大腦的這種發(fā)育意味著與學(xué)習(xí)、記憶、動(dòng)作控制和其他各項(xiàng)大腦功能相關(guān)的腦部結(jié)構(gòu)到孩子5歲時(shí)就已經(jīng)建立起來(lái)了。這些彼此之間傳遞信息的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)通路會(huì)在孩子的一生中都被不斷地使用。這些連接，叫做突觸，是一個(gè)人所擁有的所有動(dòng)作、思想、記憶和感覺(jué)的基礎(chǔ)。

嬰兒大腦發(fā)育時(shí)間介紹 如何促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育

　　如何促進(jìn)嬰兒大腦發(fā)育

　　0～1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的覺(jué)醒期，從混沌走向開(kāi)明，從無(wú)知到探索認(rèn)知，如能及早得到外界的適當(dāng)刺激和激勵(lì)，將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力，而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年。

　　1.聽(tīng)說(shuō)兒歌選一些簡(jiǎn)單有趣的兒歌每天對(duì)孩子說(shuō)，每句最后一個(gè)字要容易發(fā)音，也可放錄音給孩子聽(tīng)。說(shuō)兒歌時(shí)最好帶著表情和動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌邊有節(jié)奏地晃動(dòng)孩子或抱著孩子有節(jié)奏地走動(dòng)。多次重復(fù)后可試著讓孩子模仿。孩子的參與不僅促進(jìn)了他們發(fā)音及對(duì)手勢(shì)和表情的理解，體會(huì)節(jié)奏，而且增加了孩子的興趣。 我知道與孩子一起玩小動(dòng)物、交通工具等形象玩具，讓孩子認(rèn)識(shí)玩具名稱。

　　2.玩玩具時(shí)成人邊示范表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊說(shuō)出玩具的名稱，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練，使孩子能根據(jù)問(wèn)話指出相應(yīng)的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個(gè)地方，放開(kāi)手再讓孩子去拿這個(gè)玩具，如果孩子能拿對(duì)這些玩具，說(shuō)明他理解玩具的名稱并記住了這些玩具特征。每次5分鐘，每周1～2次。 拉過(guò)來(lái)啦將玩具放在離孩子較遠(yuǎn)的地方，用線將玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線把玩具拉過(guò)來(lái)。在玩具和孩子之間放一個(gè)障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵(lì)他想辦法獲取玩具。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉孩子的直觀行動(dòng)思維能力。

　　3.涂涂畫(huà)畫(huà)給孩子提供紙(或白板)和蠟筆，鼓勵(lì)孩子用筆在紙或板上涂涂點(diǎn)點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)媽媽握住孩子的手教他亂畫(huà)，體會(huì)握筆畫(huà)的感覺(jué)，當(dāng)孩子熟悉后再放手讓孩子隨意畫(huà)。孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，不要限制;畫(huà)完一張紙，換另～張，可每天練習(xí)，每次畫(huà)s分鐘左右。通過(guò)握筆練習(xí)，鍛煉孩子手部小肌肉群的協(xié)調(diào)活動(dòng)及手動(dòng)作的準(zhǔn)確性，增加興趣。

　　4. 看物指圖選擇圖像真實(shí)準(zhǔn)確、畫(huà)面簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū)或圖片，如動(dòng)物、日常用品、人物等，指著圖畫(huà)告訴孩子畫(huà)的名稱，并將圖片上的物品與實(shí)物對(duì)比。將一堆圖片呈現(xiàn)給孩子，成人說(shuō)出某張畫(huà)片上物品的名稱后，讓孩子找出來(lái)，孩子完成后應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)?？串?huà)書(shū)會(huì)激發(fā)孩子對(duì)圖畫(huà)的興趣，有利于言語(yǔ)能力與形象思維的同步發(fā)展。每次可看10張以下，每張畫(huà)片點(diǎn)讀2～3遍，再拿出下一張點(diǎn)讀，每天可進(jìn)行1～2次，每次時(shí)間不要超過(guò)5分鐘，以免孩子因疲勞而厭煩。

　　5. 搖搖晃晃學(xué)走路牽著孩子一只手練習(xí)走路。當(dāng)孩子能獨(dú)自站立、蹲下、站起來(lái)時(shí)，讓孩子在相距不遠(yuǎn)的兩個(gè)成人問(wèn)練習(xí)獨(dú)走，成人的手將孩子圍起以防孩子摔倒。當(dāng)孩子會(huì)獨(dú)走后，可玩拖拉玩具或小滾筒鍛煉邁步前進(jìn)。