14.【答案】(示例)鄰家院落伸出的那一枝梨樹枝，不知什么時候開花了。雖然只是一枝，顯得有點單薄和孤單，但枝頭的梨花卻已星星點點，一色的淺素嫩白，有著一種令人心顫的圣潔的美。“一枝輕帶雨，淚濕貴妃妝。”在絲絲的細雨中，梨花的花瓣、花蕊上都掛滿了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散珠碎玉，懸墜欲滴。朵朵梨花素白如雪，不覺間有清幽的香氣沁人心脾，它們清麗得如同素面朝天的女子。它們在風雨中相互依偎，綻放著少女般清純的笑顏，深情地貪看著這雨中的春光，讓人不忍去觸摸它們，生怕驚動了一個個美麗的夢。

　　【解析】本題考查擴展語句的能力。能力層級為E。作答本題時，首先要把握描寫的對象和重點是“雨中的梨花”。其次要注意題干中的“運用比喻與擬人的修辭手法”這一要求，在描述時適當?shù)匕l(fā)揮想象，力求描寫生動形象。最后要“突出梨花嬌美的特點”，可以通過擬人的修辭手法，把梨花描寫得形象動人。

　　15.【答案】(示例一)畫面主體為兩枝花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上花蒂。濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味雨歇。(示例二)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕;橋下水流湍急洶涌。老翁打扮以及急流意味雨驟，手持斗笠的動作意味雨歇。(示例三)房前一口大水缸水滿溢出，瓦檐仍在滴水，兩個兒童在院中挑弄蚯蚓嬉戲。缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟，兒童院中嬉戲意味雨歇。

　　【解析】本題考查擴展語句的能力。能力層級為E。擴展時，要緊扣“雨驟”“雨歇”兩個要點，描述畫面內容要注意含蓄而不直露，合乎情理和事理。同時注意語言通順。

　　16.【答案】(示例)初春時節(jié)，湖那邊的遠山已從沉睡中醒來，樹木稀稀疏疏散落在山坡上，籠著寒煙，像懷揣著無限的心事。斷流的河床在明媚的陽光下睜開了眼睛，又像一幅徐徐展開的長卷，把春的信息鋪展開來。岸邊的柳條柔柔地垂下來，夢幻般盈盈地舞蹈著。田里的春苗猶如嬉戲的女子，恣意舞動著她們嫩綠的衣裳。潮潤的微風吹來，那混合著花草泥土清香的氣息，直鉆人心，讓人像痛飲甘露似的感到陶醉、清爽。

　　【解析】本題考查擴展語句的能力。能力層級為E。解答此題，首先，要展開合理想象，將“無邊光景一時新”中的“無邊光景”落實成具體的意象，如遠山、湖水、楊柳、野花等;然后，描寫時要突出春天萬象更新、生機盎然的特點和風景的“無邊”;最后，要注意運用恰當?shù)男揶o手法，進行形象生動的描寫，要符合規(guī)定的字數(shù)要求。

　　17.【答案】(示例)這個冬季還沒有來臨之時，氣象專家就分析說今年冬天是一個嚴冬，天氣將異常寒冷。冬天來了，一開始人們并沒有覺得怎樣冷，可一進入寒冬臘月，老天爺就變了臉，北風呼嘯，狂雪亂舞，風吹在人的臉上，就好像被貓爪抓了一樣，火辣辣地痛，連續(xù)多日，氣溫都沒有回升的跡象。

　　【解析】本題考查擴展語句的能力。能力層級為E。這道題屬續(xù)寫補充型題。答題時注意題干要求。從題干的表達方式角度入手，注意敘述、描寫、抒情的結合。語言應規(guī)范、形象、生動。

　　18.【答案】童年是人生的春天，充滿活力;青年是人生的夏天，辛勤耕耘;中年是人生的秋天，事業(yè)有成;老年是人生的冬天，安靜祥和。人生一世，當格外珍惜。

　　【解析】本題考查擴展語句的能力。能力層級為E。本題是一道情境式擴展題目。限定了擴展話題——“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四個詞語，也限定了擴展主題——表達人生感悟。做題時，除了注意上述要求之外，還要注意對語言形式的要求：修辭、連貫，總結性結句，不少于45個字等。

　　19.【答案】示例：那一彎沉默、空缺的弦月，讓孤獨者窺視人生的真諦;那一涓靈動、歡快的細流，讓思想者探究生命的奧秘。

　　【解析】本題考查選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。一定要注意先找到所要仿寫的語句，然后仔細揣摩它的句式結構，同時還要注意它的內容要求。要研究所給句子內容上的特點，研究句中對應的詞語。抓住例句中關鍵性詞語，充分展開聯(lián)想和想象。本題中，例句中，找出意象“空山”，內涵“宇宙的深邃”，由此可以聯(lián)想到意象“弦月”及內涵“人生的真諦”;“細流”+內涵“生命的奧秘”。

　　20.【答案】參考示例：

　　蟬對夏輕唱：“我是屬于你的聲音，那些寂寞失落的仲夏，沒有我該是多么的深沉。”

　　雪對冬長嘆：“你與我都不能永恒，陽光在輕吻我的淚水時，也把春天帶到了黎明。”

　　【解析】本題考查考生仿用句式的能力，能力層次為E級(表達應用)。仿用句式要求按照給定材料的要求、思路和格式進行仿寫，這類題主要考查考生的分析能力和語言表達能力，往往涉及語法結構、修辭手法、表達方式、語意連貫、風格協(xié)調等方面。本題屬于開放式仿寫，注意做到“四要點”。①聯(lián)想相稱。即運用相同或相似聯(lián)想、相對或相反聯(lián)想進行創(chuàng)造性思維。②句式相同或相近。③仿寫內容要提示出所寫“話題”的內涵。④要做到修辭與例句完全一致。