2.教師解說

　　閱讀由人物對話組成的文章，必須認(rèn)真揣摩語氣、語意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語氣神態(tài)、心理變化、人物性格和文章內(nèi)容(一邊播放范讀磁帶，一邊用多媒體展示準(zhǔn)備好的下列語句)

　　公輸盤曰：“夫子何命而為?”(疑問語氣，有恭敬請教之意)

　　子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之”(祈使語氣，有蓄意提出無理要求之意)

　　子墨子曰：“請獻(xiàn)十金”(祈使語氣，有進(jìn)一步激惱對方之意)

　　公輸盤曰：“吾義固不殺人”(陳述語氣，有羞惱、義正辭嚴(yán)之意)

　　子墨子曰：“然，胡不已乎?”(疑問語氣，有質(zhì)問、責(zé)備、催促之意)

　　公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣”(陳述語氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意)

　　公輸盤曰：“諾”(陳述語氣，有無可奈何之意)

　　(指導(dǎo)學(xué)生揣摩語氣、語義，并加以明確再選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評點，一邊朗讀，一邊糾正)

　　3.理清思路，感知大意(課件展示問題)

　　(1)本文對應(yīng)的雙方是誰?主要表現(xiàn)的是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?

　　解說：明確文章的主人公、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生抓住課文的主要環(huán)節(jié)

　　明確：本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王主要人物是墨子他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國

　　(2)談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶?理清文章思路，形成整體印象學(xué)生小組討論，教師巡回點撥)

　　明確：

　　①以“見”字一線穿珠

　　墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤

　　(1～12)(13～16)(17～22)

　　墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮，模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋