《找駱駝》這篇課文改編自阿拉伯的一個(gè)民間故事，一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝，但是他能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，指點(diǎn)商人找回了駱駝。高訴人們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。下面是人教版三年級(jí)語文上冊《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們一起來看看吧！

　　(人教版)三年級(jí)語文上冊《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡析

　　課文改編自阿拉伯的一個(gè)民間故事，故事中提到了了一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝，但是他能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，指點(diǎn)商人找回了駱駝。

　　課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。

人教版三年級(jí)語文上冊《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)（圖片來源：攝圖網(wǎng)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

　　3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　2.理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入

　　1.激趣：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低?

　　2.出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動(dòng)。

　　3.導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的?！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)?

　　二、朗讀課文，理出線索

　　1.建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。

　　2.學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。

　　(1)出示問題。

　　A、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的?

　　B、老人看到了什么，知道了什么?

　　(2)提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。

　　(3)學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。

　　(4)在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。