小朋友長期使用智能手機或iPad影響行為發(fā)育

 　　近日，一份研究報告顯示，智能手機或者iPad雖然能使小朋友安靜下來，但是會妨礙他們自我控制能力的發(fā)展。如果是長期使用，則會對孩子的行為和發(fā)育產(chǎn)生影響。

　　波士頓大學醫(yī)學院的研究人員表示，雖然電視和視頻對孩子的負面影響很好理解，但學前孩童使用移動電子設(shè)備，所受到的大腦影響導致的社會問題，遠遠超過社會學家對多少孩子使用移動設(shè)備的問題研究。研究人員表示，家長使用智能手機或者平板轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，讓他們做乖乖寶寶，可能會使得孩子的社會情感發(fā)展受到影響。

　　其中一個研究者表示：“如果電子設(shè)備成為一種主要安撫和轉(zhuǎn)移注意力的方式，這些孩子還能發(fā)展內(nèi)在自我調(diào)節(jié)機制嗎?”同時，這些研究者人員發(fā)現(xiàn)，在三歲之前過多使用這些交互設(shè)備，將會影響孩子們將來在數(shù)理化方面的能力。

　　Jenny Radesky是波士頓大學醫(yī)學院兒童行為發(fā)展學臨床講師，她鼓勵父母增加與他們的孩子的直接人際互動，就是那種“不用插電”的家庭互動。同時，她表示，孩子將會受益于與親朋好友互動的家庭時間，這些時間中沒有那些冷冰冰的電視或者手機等電子設(shè)備。

　　教育類應(yīng)用有年齡限制

　　有大量專家的研究結(jié)果表明，2.5歲以下的孩子不能夠很好地從電視中學習，但是可以從人際互動中學習。該研究團隊指出，電子設(shè)備上的那些交互應(yīng)用程序，是否能讓孩子們很好學習發(fā)展也沒有足夠的調(diào)查研究來說明。

　　Radesky懷疑智能手機與平板電腦是否會妨礙孩子們發(fā)展同情心、問題解決和社交方面的能力，因為孩子的這些能力一般都可以從與同伴玩耍交流的過程中習得。

　　研究人員發(fā)現(xiàn)，玩積木比玩交互電子設(shè)備更有利于孩子發(fā)展數(shù)學方面的能力。 Radesky說：“這些電子設(shè)備將會取代孩子們實踐游戲中所培養(yǎng)的感覺運動和視覺運動技能，這些重要的技能在數(shù)學應(yīng)用和科學中有重要的作用。”

　　有研究調(diào)查表明，兒童教育電視節(jié)目如芝麻街(Sesame Street)、電子書和教育類的應(yīng)用程序可以幫助孩子詞匯和閱讀理解。而該研究小組發(fā)現(xiàn)，這些教育類產(chǎn)品能產(chǎn)生作用的前提是，孩子到了讀書的年齡。Radesky建議家長們，在孩子們使用那些應(yīng)用程序之前，家長應(yīng)該試用一次。“當這些電子設(shè)備涉及移動廣告媒體的時候，問題往往多于答案。”

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