之十二：增強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能

　　制定深化思想政治理論課改革方案。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科對(duì)思想政治理論課的支撐作用;深化思想政治理論課教育教學(xué)改革，實(shí)施思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，完善專(zhuān)兼職教師聘用、培訓(xùn)、管理、考核、激勵(lì)等辦法，增強(qiáng)思想政治理論課針對(duì)性實(shí)效性。

　　發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科引領(lǐng)和輻射作用，推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，完善以馬克思主義為指導(dǎo)、具有中國(guó)特色中國(guó)風(fēng)格中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系;加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建設(shè)，深化哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育教學(xué)改革，挖掘哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程的思想政治教育資源，強(qiáng)化其育人作用。

　　之十三：改革本科生教育培養(yǎng)體系

　　完善分類(lèi)人才培養(yǎng)體系，實(shí)施“培養(yǎng)目標(biāo)分層、學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)、教學(xué)內(nèi)容分級(jí)、培養(yǎng)過(guò)程分段、學(xué)生管理分流”的“五分人才培養(yǎng)模式”;推進(jìn)實(shí)施“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，健全含弘學(xué)院、師元班、神農(nóng)班等培養(yǎng)模式;推進(jìn)本科質(zhì)量工程建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，全面深化課程體系改革，完善通識(shí)教育體系，推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，加強(qiáng)國(guó)家、重慶市和學(xué)校三級(jí)規(guī)劃教材體系建設(shè);強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，組織編寫(xiě)高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教材，完善實(shí)踐育人環(huán)節(jié);推進(jìn)人才協(xié)同培養(yǎng)，加強(qiáng)校企、校校、校地、校所聯(lián)合培養(yǎng)，創(chuàng)新校內(nèi)各單位協(xié)作機(jī)制，推行跨學(xué)科選課，搭建跨學(xué)科教育平臺(tái)。

　　之十四：改革研究生教育培養(yǎng)體系

　　深入實(shí)施研究生教育質(zhì)量“六大工程”，完善以提高創(chuàng)新能力為目標(biāo)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式;創(chuàng)新研究生培養(yǎng)，推進(jìn)校企、校校、校地、校所聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目;加強(qiáng)研究生課程建設(shè)，改進(jìn)課程設(shè)置評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)主文獻(xiàn)制度;改革研究生導(dǎo)師評(píng)定制度，實(shí)施以科研任務(wù)為導(dǎo)向的導(dǎo)師崗位申請(qǐng)審核制，改進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士導(dǎo)師遴選與聘任，建立常態(tài)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的青年導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的導(dǎo)師隊(duì)伍，完善雙導(dǎo)師制度;完善研究生教育質(zhì)量評(píng)估與信息公開(kāi)制度，加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程的統(tǒng)籌管理與考核，健全培養(yǎng)過(guò)程中的淘汰、分流、激勵(lì)機(jī)制，改進(jìn)研究生學(xué)位論文評(píng)價(jià)，搭建學(xué)位授予質(zhì)量信息平臺(tái)，完善學(xué)位與研究生教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系并全面監(jiān)控，建立健全研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

　　之十五：推進(jìn)人才培養(yǎng)國(guó)際化

　　推進(jìn)本科生教育、研究生教育國(guó)際化，強(qiáng)化與國(guó)外教育科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)合培養(yǎng)，建立以課程認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)可、成績(jī)記載等環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)的科學(xué)規(guī)范的學(xué)分轉(zhuǎn)換程序，推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)、學(xué)生交換;培養(yǎng)國(guó)際化師資，提升教師中英雙語(yǔ)教學(xué)能力，推進(jìn)實(shí)施國(guó)際合作項(xiàng)目、建設(shè)國(guó)際化精品課程、舉辦高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議;引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的課程體系和評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)課程規(guī)范管理;參照相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)國(guó)際認(rèn)證，培養(yǎng)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)人才。

　　之十六：強(qiáng)化文化育人工作

　　建立健全文化育人工作體系，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)風(fēng)尚文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化、形象文化協(xié)調(diào)發(fā)展;構(gòu)建統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分類(lèi)管理、協(xié)調(diào)實(shí)施的校園文化建設(shè)管理體系;強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和體育、藝術(shù)教育，建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制;創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，建立健全輿論引導(dǎo)、輿情研判、信息安全報(bào)告等制度，完善網(wǎng)絡(luò)等新興媒體群建設(shè)，鞏固網(wǎng)絡(luò)輿論和文化陣地，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室建設(shè)，增強(qiáng)文化育人實(shí)效。

　　(五)深化招生就業(yè)創(chuàng)業(yè)改革

　　1。目標(biāo)

　　按照國(guó)家深化考試招生制度改革的有關(guān)要求，推進(jìn)考試招生改革;完善考試招生管理機(jī)制，規(guī)范自主招生、特殊類(lèi)型招生考試，到20XX年，建立基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制;改進(jìn)研究生招生考試，不斷優(yōu)化生源結(jié)構(gòu);以課程建設(shè)和信息化建設(shè)為重點(diǎn)，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，整合本科生、研究生就業(yè)服務(wù)資源，促進(jìn)學(xué)生充分和高質(zhì)量就業(yè);推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立健全以專(zhuān)業(yè)教育為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，著力提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，逐漸增加自主創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)。