之六：深化中外合作辦學體制改革

　　在建好三個中外合作辦學項目基礎(chǔ)上，申報中外合作辦學機構(gòu)，建立中外合作辦學人才培養(yǎng)基地;制定中外合作辦學機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃，擴展學生國際交流渠道，擴大來華留學生規(guī)模。

　　之七：改革基礎(chǔ)教育辦學體制

　　推進附中、附小、幼兒園辦學體制改革;組建重慶西南大學基礎(chǔ)教育發(fā)展集團，實行基礎(chǔ)教育集團化辦學;利用現(xiàn)有基礎(chǔ)教育和教師教育優(yōu)質(zhì)資源，進一步拓寬辦學渠道和辦學空間，形成品牌效益，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用。

　　之八：改革榮昌校區(qū)辦學體制

　　以動物學科調(diào)整為引領(lǐng)，推進榮昌校區(qū)辦學體制改革，解決“不同批次”“重復(fù)專業(yè)”問題;發(fā)揮校區(qū)產(chǎn)學研結(jié)合優(yōu)勢，提升整體辦學水平，凸顯人才培養(yǎng)特色。

　　(三)深化學科專業(yè)調(diào)整改革

　　1。目標

　　基于構(gòu)建綜合大學框架，制定學科調(diào)整方案和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;以學科專業(yè)建設(shè)標準為依據(jù)，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學設(shè)置教學科研單位，形成規(guī)模穩(wěn)定、特色突出的綜合大學學科專業(yè)布局;推進學科專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展、分類建設(shè)、分類評價，建立有機銜接、互為支撐的學科專業(yè)體系，建成一批國內(nèi)一流、國際知名的特色學科，提升學校核心競爭力;到20XX年，學院(部)總數(shù)控制在24個左右，其中研究型學部(院)8個左右;一級學科博士學位授權(quán)點達到22個，一級學科碩士學位授權(quán)點達到50個;本科專業(yè)總數(shù)控制在80-90個，其中優(yōu)勢本科專業(yè)20-25個、重點專業(yè)35-40個。

　　2。內(nèi)容

　　之九：優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)

　　完善學科建設(shè)評價標準，建立學科準入與退出機制，實現(xiàn)學科動態(tài)調(diào)整目標;依據(jù)學科建設(shè)標準，整合學科資源，優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，科學設(shè)置教學科研單位，建設(shè)一批體現(xiàn)學科優(yōu)勢的研究型學部(院)、一批教學科研并重的教學研究型學院、一批高水平、有特色的研究機構(gòu)，形成定位科學、目標明確、任務(wù)具體、界面清晰的教學科研單位布局;實施學科分類指導(dǎo)、動態(tài)管理、評估考核，改進學科平臺建設(shè)辦法，分類建設(shè)特色優(yōu)勢學科、基礎(chǔ)學科和新興交叉學科，發(fā)展新的學科增長點，實現(xiàn)學科建設(shè)、隊伍建設(shè)和科學研究的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提升學科競爭力。

　　之十：調(diào)整專業(yè)設(shè)置

　　完善本科專業(yè)建設(shè)標準，按國家有關(guān)規(guī)定建立本科專業(yè)準入與退出機制，通過撤銷、歸并、重組和新增等調(diào)整本科專業(yè)設(shè)置;強化專業(yè)分類管理、分類建設(shè)、分類評估，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成規(guī)模穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、優(yōu)勢明顯的綜合大學專業(yè)發(fā)展格局，建成一批社會認可、國內(nèi)一流的特色專業(yè)。

　　(四)深化人才培養(yǎng)質(zhì)量改革

　　1。目標

　　堅持立德樹人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;改革本科人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、卓越人才培養(yǎng)和高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)為核心的分類人才培養(yǎng)體系;改革研究生教育培養(yǎng)，建立研究生教育質(zhì)量監(jiān)控和保障體系;深入實施兩個國家教育體制改革試點項目，凸顯人才培養(yǎng)特色;推進人才培養(yǎng)國際化，拓寬學生國際視野。挖掘哲學社會科學的思想政治教育資源，增強哲學社會科學育人功能。

　　2。內(nèi)容

　　之十一：深入實施兩個國家教育體制改革試點項目

　　深入實施“教師教育職前職后一體化人才培養(yǎng)改革”項目，構(gòu)建卓越教師發(fā)展新體系，實踐卓越教師培養(yǎng)運行新機制，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)新平臺，實現(xiàn)教師職前職后一體化發(fā)展;加大“國培計劃”力度，推進培訓模式創(chuàng)新，探索非學歷培訓與學歷教育的銜接機制。

　　深入實施“農(nóng)科類專業(yè)優(yōu)秀人才選拔培養(yǎng)改革”項目，以提高農(nóng)科類專業(yè)人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量為核心，改革農(nóng)科類專業(yè)人才選拔培養(yǎng)模式、途徑和機制，培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專門人才。