四種適合嬰幼兒學(xué)習(xí)的特色方法

    習(xí)慣化和去習(xí)慣化

    所謂習(xí)慣化是指個(gè)體由于不斷重復(fù)地受到某種刺激，而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。如果有另一個(gè)新異的刺激出現(xiàn)，他會(huì)立刻轉(zhuǎn)向新異刺激，這種對(duì)新異刺激的反應(yīng)的增加就是去習(xí)慣化。我們把嬰幼兒的習(xí)慣化和對(duì)新異事物的反應(yīng)看作是嬰幼兒特有的學(xué)習(xí)行為，叫獲得敏感，即嬰幼兒對(duì)周圍經(jīng)常反復(fù)大量出現(xiàn)的事物形成特殊的認(rèn)知添加，比如看到奶瓶就高興就稱為奶瓶敏感。

    溫馨提示：啟示for爸媽

    爸媽可以不斷地增加寶寶周圍的新事物，比如喂奶、做游戲時(shí)放音樂培養(yǎng)音樂敏感。這樣不斷進(jìn)行，就會(huì)形成牢固的條件反射，從而擴(kuò)展他的認(rèn)知領(lǐng)域。   

    操作條件作用

    嬰幼兒的許多習(xí)慣和行為都是他自身操作獲得的，是生命體自發(fā)的、隨意的、主動(dòng)的行為，這與人類的學(xué)習(xí)特征更相符合。它彌補(bǔ)了經(jīng)典條件作用的被動(dòng)性，通過嬰幼兒更多主動(dòng)的參與來獲得經(jīng)驗(yàn)，使隨后的反應(yīng)再次出現(xiàn)的可能性增加，又稱為工具性條件反射。

    溫馨提示：啟示for爸媽

    爸媽應(yīng)該根據(jù)教育要求，從寶寶的主動(dòng)行為中辨別，哪些行為應(yīng)予以強(qiáng)化，哪些不去強(qiáng)化，使之“消退”，從小培養(yǎng)他的良好習(xí)慣。

    經(jīng)典條件作用

    經(jīng)典條件作用就是巴甫洛夫及其學(xué)派所研究的條件反射，是嬰兒時(shí)期非常普遍廣泛的學(xué)習(xí)形式。無論是嬰兒自己在生活中自發(fā)地遇到刺激物形成聯(lián)系，比如他不經(jīng)意碰響小勺燈就亮了，還是爸媽有意在他身上建立的聯(lián)系，比如講故事時(shí)放音樂，都是他習(xí)得的行為方式和適應(yīng)方式。

    溫馨提示：啟示for爸媽

    爸媽在給寶寶施教時(shí)，能夠敏感于那些外來影響的教育含義，能夠在嬰兒期建立行為舉止和是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，盡量利用環(huán)境的刺激來達(dá)到使寶寶形成內(nèi)在的條件反射，比直接解說要高明得多。