1.訓(xùn)練孩子的類別能力：

   我們每當吃一種食品時，都要告訴孩子這是什么東西，是蔬菜、水果、糖果、點心等等，告訴他們的各種食品的特點，到時候你可以將幾種食品混合起來，讓孩子根據(jù)物品的種類、顏色、口味，用途、形狀來進行分類。還可以通過分類多問孩子幾個：“還有什么食品？”“什么食品可以替代它？”“什么食品與它有一樣的用途？”“它們除了吃還有什么用途？”這樣做是為了訓(xùn)練孩子的發(fā)散性思維。也可以將孩子的玩具，按用途，顏色，形狀，讓孩子分門歸類放好。然后讓孩子說說：你見過什么汽車呀？孩子可能說出：消防車，救護車，工程救險車，吊車……。咱們的玩具里有這些汽車嗎？讓孩子背誦著說，練習(xí)孩子的記憶力。也可以讓孩子蒙上眼睛，用手摸給你、通過孩子雙手的感知覺，練習(xí)孩子的具體形象認識能力，活化孩子的右腦。

2.訓(xùn)練孩子的圖形認識能力：

   帶著2~3歲的孩子走在街上，看見大廣告牌，可以告訴孩子這是長方形，這是正方形。那么，我們家的什么東西也是這個形狀的？孩子可能說：桌子面是長方形，電視的熒光屏是正方形?？匆姾⒆油娴钠で?，可以問孩子：什么東西和它形狀一樣？孩子可能答：蘋果、足球、橙子、月亮、氣球、寶寶的胖臉蛋等。如果孩子不費力氣說的很多，就說明你的孩子思維的流暢性好。不妨你可以采用我的方法，教給你的孩子認識五角形，圓柱體，圓錐體，梯形，六面體等等。

3.開發(fā)孩子的空間認識能力：

   當孩子早晨起床時，可以問孩子，你的左手在那里？你的右腳在那里？左腳應(yīng)該穿左鞋還是穿右鞋？幫我找出左鞋來！毛背心是穿在里面還是穿在外面？襯衣應(yīng)該穿在背心的里面還是外面？請寶寶幫助媽媽把杯子放在桌子上！放在 柜子里！等等。站隊買東西，可以問3歲左右的孩子：媽媽前面還有幾個人？從前面數(shù)媽媽是站在第幾位？從后面往前數(shù)第幾個人是媽媽？這樣孩子清楚了媽媽所在空間的位置，而且也學(xué)會了按數(shù)點物和排序的概念。也可以讓孩子說說排隊的人里有幾個奶奶、幾個爺爺、幾個叔叔、幾個阿姨、幾個姐姐、幾個哥哥？通過區(qū)別不同年齡段的人，讓孩子學(xué)會類別認識能力。同時也讓讓孩子學(xué)會等待，懂得遵守社會公德。

    平常用過的小塑料瓶不要扔掉，清洗干凈，可以作為孩子的玩具：1歲之內(nèi)的孩子可以練習(xí)將小瓶放在大瓶里，或?qū)⑻敲谆ǚ旁谛∑孔永铮毩?xí)孩子手的精細動作，手眼腦結(jié)合的能力。1~2歲可以讓孩子將小瓶子按大小搭成寶塔?？纯茨愕暮⒆涌梢源顜讉€瓶子。不妨趁這時教教孩子認“數(shù)”。洗澡時將它們放在水里，將一個瓶子里放入石子，讓其沉入水里。 讓孩子通過漂浮的瓶子將浮力的信息提前儲存在右腦里。這樣孩子一定玩得很開心，也學(xué)到知識了。不過玩后一定要告訴孩子，瓶子要一起回家休息，寶寶要幫助它們。讓孩子養(yǎng)成玩具用后收拾好的習(xí)慣。（一定要注意小瓶蓋，不要讓 孩子吞咽了。）   

4.開發(fā)孩子的觀察力：

   帶著孩子外出，例如坐公共汽車時，不妨事前給孩子布置任務(wù)：“今天去外婆家，你仔細記住我們要經(jīng)過幾個車站？外婆家的車站有什么特殊的標記使你一眼就能很快認出它？我們經(jīng)常帶著孩子到大自然中去，使得孩子認識植物的，動物的，有生命的，無生命的的形象，讓孩子多認識，多識別。例如讓孩子尋找他沒有見過的野草和野花，這就需要孩子進行比較，仔細觀察，增加了孩子的見識。另外可以通過孩子見到的支離破碎的樹葉，讓孩子說這是什么樹的葉子，使得孩子能從局部認識整體，進一步區(qū)分各種不同形象物體的不同點和相似點。

   實際上在我們生活中時時處處充滿了生活經(jīng)驗和科學(xué)知識。開發(fā)全腦的方法就在其中。關(guān)鍵是我們要做個有心的家長，提高自己的知識水平，采用靈活的辦法，不失時機地向孩子傳授知識，孩子會有很大的收益。

5.開發(fā)孩子的形象擴展能力：

    家長可以和孩子一起過“家家”。如果孩子去醫(yī)院看過病，不妨讓孩子做“醫(yī)生”，媽媽做“孩子”。通過“醫(yī)生”給“孩子”看病的過程，讓孩子在聯(lián)想或表演中 ，認識了“醫(yī)生”和“孩子”的形象。你也可以裝成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不愿打針的“孩子”，和“醫(yī)生”對話。說不定你的孩子還能說出讓你感到驚奇的話來。孩子通過游戲，提高孩子形象認識能力，練習(xí)了語言表達能力，還能減輕或克服了對醫(yī)生的恐懼心理。