綁架式教育要不得 幼兒教育反思

　　從上幼兒園起，兒子就經(jīng)常拿回來(lái)他根本無(wú)法完成的作業(yè)，主要是一些手工活，什么燈籠啦、貼畫(huà)啦、黑板報(bào)啦，等等。不是每個(gè)孩子都那么心靈手巧，但從交上來(lái)的作業(yè)看，每個(gè)孩子的手工都很精巧。

　　曾經(jīng)學(xué)過(guò)愛(ài)迪生做丑陋小板凳的故事，但中國(guó)的父母似乎都想證明自己的孩子比愛(ài)迪生更強(qiáng)，總是越俎代庖，結(jié)果，把很多中國(guó)的“小愛(ài)迪生”，生生抹殺。

　　幼兒園就開(kāi)始“拼爹拼媽”，到了小學(xué)就更盛了?，F(xiàn)在還記得好幾件難以忘懷的事，其中一次是兒子學(xué)到關(guān)于名川大山文章時(shí)，老師要求學(xué)生回家上網(wǎng)尋找祖國(guó)的名山大川、著名建筑，做成板報(bào)用彩色打印機(jī)打出來(lái)。家中還能上網(wǎng)，但沒(méi)有打印機(jī)，更沒(méi)有彩色打印機(jī)。這輪“拼爹”，兒子輸了，沒(méi)法上網(wǎng)的家庭輸?shù)酶鼞K。

　　幸虧這種作業(yè)不多，否則真的會(huì)逼得每家都去買臺(tái)彩色打印機(jī)，專門為完成孩子作業(yè)而準(zhǔn)備。即便一次，也夠讓父母汗顏的了。

　　還有那學(xué)?；虬嗉?jí)的聯(lián)歡會(huì)聯(lián)誼會(huì)，哪個(gè)家長(zhǎng)不積極表現(xiàn)?或采品、或登臺(tái)表演、或張羅后勤，忙得比孩子們還努力。千言萬(wàn)語(yǔ)卻難以表達(dá)，只能像老外一樣聳聳肩兩手一攤，無(wú)奈呀!

　　不是哪家父母想炫耀，實(shí)在是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)太激烈——只要配合孩子作業(yè)完成得好，孩子就會(huì)被表?yè)P(yáng)，就會(huì)得到老師的更多眷顧。誰(shuí)又想讓孩子在學(xué)校被冷落呢?

　　眾人皆醉，我只能陪醉——很多孩子上奧數(shù)了，我們只能也讓孩子上。但有件事卻讓我后悔自己“太不懂事”——某一天，奧數(shù)老師發(fā)來(lái)短信，說(shuō)兒子作業(yè)完成不理想，希望家長(zhǎng)多輔導(dǎo)多督促。我傻傻地回復(fù)：現(xiàn)在很多奧數(shù)題目連家長(zhǎng)也不會(huì)做，希望老師多指教。但老師再也沒(méi)回復(fù)，我那個(gè)心里啊，惴惴的，一直到現(xiàn)在。

　　兒子“拼爹”，輸了;“拼媽”，目前還沒(méi)輸，我卻有點(diǎn)不甘心。就說(shuō)每天回家的作業(yè)，剛開(kāi)始需要家長(zhǎng)簽字，后來(lái)要家長(zhǎng)寫(xiě)反饋意見(jiàn)，再后來(lái)，孩子他媽一下班就忙著督促輔導(dǎo)作業(yè)，無(wú)一刻閑暇。稍微啰嗦幾句，愛(ài)人幾乎委屈得流淚：“哪家媽媽都這樣，再不盯緊點(diǎn)，兒子會(huì)吃虧的，輸不起啊。”

　　教育孩子，的確需要學(xué)校和家庭共同完成，但完全沒(méi)必要如此“綁架”家長(zhǎng)吧!

　　以上是《綁架式教育要不得 幼兒教育反思》的全部?jī)?nèi)容，相信各位朋友通過(guò)上面的，已經(jīng)對(duì)如何教育孩子有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位朋友有所幫助。