我兒子剛上小學(xué)一年級(jí)，一個(gè)星期后就對(duì)我說：爸爸，怎么a(啊) b (播) c(瓷)又讀成a(誒) b (筆) c(西)真是搞不懂。我只能與他說前面是漢語的讀音，后面是英語的讀音，他又說：我漢語還沒學(xué)會(huì)，干嗎要學(xué)英語呀。我無言，是呀，我們漢語還沒學(xué)會(huì)學(xué)英語干嗎?試問中國有多少人學(xué)過英語?而用得上英語的人又有幾人?

一個(gè)幾歲的孩子自己的母語還不會(huì)說，就讓他學(xué)英語，很多家長(zhǎng)還因?yàn)楹⒆訒?huì)說幾個(gè)英語單詞、幾句英語口語，而認(rèn)為自己的孩子很了不起，這種現(xiàn)象難道不值得我們現(xiàn)在人思考一下嗎?

就中國的國情來說,我認(rèn)為文革中的一句:不學(xué)A、B、C，照樣能做接班人，這句話還是有道理的。

教育改革，改來改去，無非是讓自己國家接受教育的人更能學(xué)有所用，自己的國家能從教育中得到更好的發(fā)展，世界發(fā)展到今天，我看除了幾個(gè)資本主義的國家在軍事上技術(shù)比我們強(qiáng)點(diǎn)，別的也不過如此，與其讓我們的下一代花1/3的時(shí)間去學(xué)英語，不如讓他們更扎實(shí)的學(xué)好基本知識(shí)，英語只能作為一門輔助課來學(xué)，國家強(qiáng)大了，我們的自尊也要強(qiáng)大起來，不要再把懂一門外語作為自己炫耀的資本，學(xué)好自己的東西才是對(duì)自己國家有用的人。

教育部門應(yīng)取消小學(xué)英語課，這才對(duì)國家有益，對(duì)民族有益，對(duì)下一代更有益。