教育是國之根本，近年來，國家對教育行業(yè)不斷加大投入，實現(xiàn)讓更多的兒童可以接受教育，8月14日，據(jù)從深圳市教育局獲悉，《深圳市第二期特殊教育提升計劃(2018—2020年)》(以下簡稱“計劃”)已于日前印發(fā)實施。

　　據(jù)悉，深圳將繼續(xù)推動實施殘疾學生15年免費教育，到2020年我市殘疾兒童少年義務教育入學率將達到95%以上。同時，羅湖、南山、寶安、龍崗、龍華區(qū)的義務教育階段標準化綜合性特殊教育學校將于2020年秋季投入使用。

　　加快標準化綜合性特殊教育學校建設

　　據(jù)計劃顯示，深圳已初步建立了“以隨班就讀和特教班為主體，以特殊教育學校為骨干，以送教上門為補充”的特殊教育服務體系。但從總體上看，深圳的特殊教育基礎建設進展緩慢，特殊教育服務體系還不夠完善，義務教育普及水平還有待提高，非義務教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低;特殊教育教師和康復專業(yè)人員專業(yè)水平有待提升。

　　針對存在的情況，計劃強調(diào)要加快推進市第二特殊教育學校建設,確保2020年秋季投入使用。凡是常住人口達到30萬的區(qū)應建有一所獨立設置的符合國家標準的義務教育階段綜合性特殊教育學校。加快羅湖、南山、寶安、龍崗、龍華區(qū)的義務教育階段標準化綜合性特殊教育學校建設，加快福田、坪山區(qū)特殊教育學校改建工作，確保2019年完成改建并投入使用。鹽田區(qū)、光明區(qū)和大鵬新區(qū)根據(jù)實際，建設特殊教育學?；蛟谄胀ㄖ行W設置特教班。

2020年深圳將落成5家綜合性特殊教育新學校（圖片來源：攝圖網(wǎng)）

　　同時，計劃也明確鼓勵和引導社會力量興辦特殊教育學校，支持符合條件的非營利性社會福利機構(gòu)向殘疾人提供特殊教育。積極鼓勵企事業(yè)單位、社會組織、公民個人捐資助學。

　　繼續(xù)推動實施殘疾學生15年免費教育

　　值得注意的是，在最新一期的特殊教育提升計劃中，我市將繼續(xù)推動實施從學前教育到高中階段教育本市實名登記殘疾學生15年免費教育。

　　學前教育階段殘疾學生免費標準參照我市現(xiàn)行學前殘疾兒童的保教費資助標準執(zhí)行。高中階段殘疾學生免學雜費、課本費補助標準按不低于普通中等職業(yè)學校學生免學費補助標準的1.1倍撥付。

　　同時，繼續(xù)為義務教育階段和高中階段的殘疾學生提供校服費資助，繼續(xù)減免殘疾學生住宿費。建立完善殘疾學生特殊學習用品、教育訓練、交通費等補助政策。繼續(xù)實施南粵扶殘助學工程。各級財政支持的殘疾人康復項目優(yōu)先資助6周歲以下(含6周歲)殘疾兒童。

　　2020年殘疾兒童義務教育入學率將達95%

　　據(jù)悉，2015年4月，深圳市啟動《深圳市特殊教育提升計劃(2015—2016年)》。截至2017年12月底，我市視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務教育入學率超過了90%，完成了一期計劃的目標任務。目前，我市特殊教育工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。為進一步推進特殊教育建設，市教育局于新一期《計劃》提出，到2020年，全市各級各類特殊教育普及水平將實現(xiàn)全面提高，殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上，非義務教育階段特殊教育規(guī)模得到顯著擴大。

　　加大力度發(fā)展殘疾兒童學前教育

　　將殘疾兒童學前教育納入市、區(qū)學前教育發(fā)展總體規(guī)劃，支持普通幼兒園接收殘疾兒童，支持特殊教育學校和具備辦學條件的殘疾兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復機構(gòu)等實施學前教育，增加學前部或附設幼兒園。整合資源，為殘疾兒童提供半日制、小時制、親子同訓等多種形式的早期康復教育服務。為學前教育機構(gòu)中符合條件的殘疾兒童提供功能評估、訓練、康復輔助器具等基本康復服務。鼓勵有條件的區(qū)設置專門招收殘疾孩子的幼兒園。

2020年深圳將落成5家綜合性特殊教育新學校（圖片來源：攝圖網(wǎng)）

　　強化特殊教育服務體系 加大教師培養(yǎng)力度

　　到2020年，所有從事特殊教育的專任教師均應取得教師資格證，非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的教師還應經(jīng)過省級教育行政部門組織的特殊教育專業(yè)培訓并考核合格。加大培訓力度，對特殊教育教師實行5年一周期不少于360學時的全員培訓。

　　健全分級負責的教師專業(yè)發(fā)展體系，組織特殊教育學校校長和骨干教師參加“國培計劃”和“省培計劃”的培訓，市級承擔特殊教育學校教師培訓，區(qū)級承擔普通學校負責隨班就讀工作的相關人員、資源教師和送教上門教師培訓，市、區(qū)分級負責對兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復教育機構(gòu)從事特殊教育的教師實行全員培訓，增強培訓的針對性和實效性。

　　此外，市、區(qū)編制部門應按照相關規(guī)定和標準核定特殊教育學校、特教班編制，加強康復醫(yī)生、康復治療師、康復訓練人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的配備，為招收殘疾學生的普通學校和提供送教上門的定點資源校配備專職特殊教育教師。

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