《牧場之國》描寫了荷蘭美麗的田園風光全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn) 了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。今天和大家分享一下牧場之國說課稿范文，一起來看看吧。

　　牧場之國說課稿(一)

　　本課是讓學生感受美麗的田園風光，受到美得熏陶。我準備從說教材、學情分析、教學設想與媒體環(huán)境構思、教學程序四個方面來說。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　我所教的課文《牧場之國》，這篇略讀課文是選自人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第九冊22課，這是一篇描景的文章。文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫。展現(xiàn)了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。在本課的教學中，我以新課標的精神為指導，依據(jù)課文特點和學生認知發(fā)展規(guī)律，確定了如下教學目標：

　　2、(1)教學目標：①、 認識本課8個生字。②、正確、流利、感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美，激發(fā)熱愛大自然的情感。體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，受到美的熏陶。③、揣摩課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美的詞、句、段。

　　(2)，教學重點：引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛，體會作者擬人手法的巧妙運用，感受文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

　　(3)， 教學難點：讓學生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

　　二、學情分析

　　四年級的孩子，已養(yǎng)成主動識字的習慣，已能感受美、欣賞美，能用自己的語言較準確的刻畫事物、表達自己心目中的想法和感受。已初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成了一定的學習習慣，閱讀能力、口語交際能力都有一定基礎，同時能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。學生已能復述作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，并能與他人交流自己的閱讀感受。根據(jù)這些情況，我才有了以下構思。

　　三、教學設想和媒體環(huán)境構思

　　(一)、 教學設想：

　　1、采用自讀自悟，半扶半放的教學方法。本文是一篇略讀課文，而且語言生動、意境開闊優(yōu)美、充滿詩情畫意，處處給人以美的享受，非常適合學生朗讀，所以教學中，在學生理解想象的基礎上加強朗讀，運用多種形式的朗讀，引導他們把課文讀通、讀懂、讀深。并通過有感情地朗讀感受景色美、語言文字美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學生的情操。進一步提高學生的審美能力和感情朗讀的技巧。

　　2、情境教學法。我利用現(xiàn)代教育技術手段，為學生播放荷蘭優(yōu)美的田園風光視頻。同時以語言描繪的方法深深打動學生的心靈，極大程度地調動學生學習的興趣和積極性，使課堂氣氛輕松活躍，讓學生感受課文語言文字美，真正領略到荷蘭牧場的美麗，得到美的享受。具體方法是：激趣興趣——初識課文——品讀課文——賞析。

　　(二)、學法：

　　根據(jù)新課標對四年級學生的要求設計了學生的學法，首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學生讀、劃、思、悟，通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生讀、思、議的能力，促進學生思維品質的發(fā)展并提高學生的自學能力。為下階段獨立自主的學習奠定扎實的基礎，真正體現(xiàn)學生是學習和發(fā)展的主體。以想像畫面、品讀感悟的學習方法貫穿整個學習過程、有效突破教學重、難點全面完成教學任務。具體方法是：初步感知——討論探究——品析尚美——情感升華。

　　四， 教學過程：

　　(一)、激趣導入

　　1，出示郁金香的圖片，導入：你們知道郁金香代表那個國家么?(荷蘭)是的，荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名于天下。

　　2，引導學生匯報課前收集到資料。

　　3，簡介荷蘭，課件播放片段。

　　4，過渡：下面就讓我們隨作者一同走進這個優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧。