《再見了，親人》選自隨軍戰(zhàn)地記者魏巍的《誰是最可愛的人》一書。課文敘述了1958年,中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時與朝鮮人民依依惜別時的情景，回憶了與朝鮮人民難以忘懷的往事，表達了志愿軍與朝鮮人民用鮮血凝成的深厚情誼。今天和大家分享一下再見了親人教學設計范文，一起來看看吧。

　　再見了親人教學設計

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　學習課文，理解課文中親人的不同含義。

　　2、能力目標：

　　以讀作為突破口，以讀悟情，培養(yǎng)語感，有感情朗讀。

　　3、情感目標：

　　學習課文，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

　　【教學重點】

　　1、學習課文，理解課文中親人的不同含義;體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

　　2、有感情朗讀課文。

　　【教學準備】

　　教學課件《志愿軍戰(zhàn)歌》音樂。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景引入

　　同學們，剛才你們聽到的是志愿軍戰(zhàn)歌，當年志愿軍戰(zhàn)士就是高唱著這首歌踏上了朝鮮的土地，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。1958年最后一批志愿軍即將離開朝鮮回到自己的祖國，面對著許許多多送別的人們，每位志愿軍戰(zhàn)士都從心理默默的說著一句話，那就是“再見了，親人!”

　　二、復習舊知，整體感知

　　請同學們快速默讀一遍課文，想一想志愿軍戰(zhàn)士把誰稱作親人?他們?yōu)橹驹杠娮隽四男┦隆?/p>

　　三、合作學習，交流，體會情感

　　1、師：在這些事例中，哪位親人的事例給你的感受最深，就學習哪件事。怎么學呢，老師為同學提供了一個自學提示，誰來讀一讀。

　　課件：默讀，思考志愿軍回憶了和這位親人的哪些事?事例中的哪句話給你的感受最深，把這句話畫下來讀一讀，想一想從中體會到了什么。請你用朗讀的形式，讀出你對這句話的理解。

　　2、小組交流：

　　誰對大娘的事例感受深，小金花、大嫂、學習相同段落的同學就近兩三人結合小組，進行交流。

　　3、匯報自學，讀中悟情(大娘)：

　　師：誰對這件事感受深，讀出你的感受。誰也找的這句話讀出你的理解?同學們注意聽看他們哪讀的不一樣。

　　師：她是通過抓重點詞語弄懂句子的含義的，大家要向她學習這種好的方法。

　　老師根據學生匯報的情況重點指導。

　　課件: 記得五次戰(zhàn)役的時候…這真是雪中送炭啊!

　　點撥：結合課文想一想雪指的什么，炭指的什么。大娘冒著生命危險給戰(zhàn)士們送來的僅僅是打糕嗎，對，你們體會的真好，是他們的精神感動了志愿軍，鼓舞了志愿軍使他們的斗志倍增，頑強拚搏取得了阻擊戰(zhàn)的勝利。愿意再讀讀嗎，把大娘關心志愿軍的情感以及志愿軍拚搏的精神讀出來。誰來讀讀。

　　課件：我們還記得…您為我們失去了唯一的親人。