師指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。(從水聲寫(xiě)出了密林幽靜，給人以美的享受。師板書(shū)：水聲)

　　3.第3自然段主要抓住了天山的什么來(lái)描寫(xiě)?(師隨機(jī)板書(shū)：樹(shù))

　　預(yù)設(shè)C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼……

　　師：作者抓住野花來(lái)描寫(xiě)，采取比喻和排比綜合運(yùn)用，寫(xiě)出了野花的特點(diǎn)。隨機(jī)板書(shū)：野花

　　師引導(dǎo)理解“五彩繽紛”一詞。

　　學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛。

　　師：請(qǐng)你試著用朗讀來(lái)體現(xiàn)花的特點(diǎn)。(個(gè)別讀，齊讀)

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)?！?/p>

　　五.總結(jié)，讀悟第5自然段，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)慨嘆(齊讀第5自然段)，雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天時(shí)花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?

　　師：這一段與課文的開(kāi)頭相呼應(yīng)，那么本篇文章的結(jié)構(gòu)是——總分總(生回答)。

　　六.拓展訓(xùn)練。

　　小練筆：練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，寫(xiě)一寫(xiě)校園的早晨，要求能抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和悟得方法，再學(xué)以致用，這是閱讀教學(xué)由吸收到表達(dá)的具體體現(xiàn)?！?/p>

　　七.佳句采摘。

　　把課文中你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄在采集本上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4*七月的天山

　　進(jìn)入天山 雪峰 雪水 溪流 (水) 比喻

　　在往里走 森林 日影 水聲 (樹(shù)) 美 排比

　　走進(jìn)天山深處 野花 (花) 比喻排比