教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1：導(dǎo)入：(談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂)

　　教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

　　教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景?

　　2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)

　　1)聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容);

　　2)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

　　4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

　　5)邊唱邊即興表演。

　　6)教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

　　三、音樂知識(shí)

　　1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

　　2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音?mi sol la

　　看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。(學(xué)生唱)

　　教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。

　　(唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。)

　　3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符(由節(jié)奏入)

　?、?Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀

　　4、 節(jié)奏游戲找媽媽

　　將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

　　小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí)《我是草原小牧民》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》

　　2、學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》

　　3、表演歌曲《我是草原小牧民》

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，

　　二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進(jìn)行表演。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　(一)聆聽《草原巡邏兵》

　　1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情景?)

　　2、聽主題曲調(diào)，(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。

　　3、 聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

　　4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。

　　5、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。

　　教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

　　(二)新歌學(xué)習(xí)

　　1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

　　師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨?，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的?(聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。)學(xué)生自由回答

　　2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)

　　3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。(師生一起隨音樂表演)

　　4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音)

　　5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

　　6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

　　課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

　　第三課時(shí)《草原放牧》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《草原放牧》

　　2、歌表演《草原放牧》

　　3、即興創(chuàng)編

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

　　二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

　　1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求：邊唱邊表演)

　　2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求：邊唱邊表演)

　　3、分組活動(dòng)(把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。)

　　4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)

　　第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

　　三、聆聽《草原放牧》

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)

　　1) 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

　　2) 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)

　　3) 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

　　4) 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

　　四、編自己的歌

　　1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

　　2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

　　3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

　　第三課 友 誼

　　(三課時(shí))

　　第一課時(shí)《噢!蘇珊娜》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《同伴進(jìn)行曲》

　　2、學(xué)唱歌曲《噢!蘇珊娜》

　　3、表演歌曲《噢!蘇珊娜》

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

　　二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢!蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《噢!蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢!蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　(一)聆聽《同伴進(jìn)行曲》

　　1、 導(dǎo)入：(復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，)

　　2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎?在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走?

　　1)初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

　　2)復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同?

　　3)分組討論：用不同手段進(jìn)行描述(提示：可以表演、畫圖、語言)分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

　　3、 聽C段音樂，(設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同)

　　4、 復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

　　5、 師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

　　(二)學(xué)習(xí)新歌《噢!蘇珊娜》

　　1、 圖片出示“牛仔”(學(xué)生交流、思考)聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)

　　1)聽歌曲錄音《噢!蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容);

　　2)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

　　4) 歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們?cè)鯓?應(yīng)用什么情緒來唱?用歡快的情緒完整地唱一邊。

　　5)邊唱邊即興表演。

　　6)教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

　　小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí)《原諒我》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲《原諒我》

　　2、學(xué)唱歌曲《原諒我》

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　(一)復(fù)習(xí)表演《噢!蘇珊娜》

　　1、完整地唱一遍歌曲《噢!蘇珊娜》

　　2、編邀請(qǐng)舞

　　教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)

　　(二)新歌教學(xué)《原諒我》

　　1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣?(學(xué)生自由回答)師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎?(放錄音學(xué)生試拍)

　　放錄音學(xué)生打三拍子(提示：第一拍不打、用“LU”哼唱)

　　1)聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容);

　　2)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

　　4) 歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們?cè)鯓?應(yīng)用什么情緒來唱?

　　(帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”)

　　5)邊唱邊即興表演。

　　6)教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。