第一節(jié) 第二次工業(yè)革命和帝國主義的形成

　　教學目標

　　1.認知目標：讓學生了解第二次工業(yè)革命的成果和特點;壟斷組織的形成;英法美德俄日等國家向帝國主義階段過渡時的特點;資本主義世界體系的形成。

　　2.能力目標：

　　(1)通過第二次工業(yè)革命特點的教學，培養(yǎng)學生分析和比較歷史事件的能力。(2)通過對壟斷組織的教學，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質的能力。

　　(3)通過主要向帝國主義過渡的教學，培養(yǎng)學生歸納、概括歷史知識的能力。

　　3.情感目標：

　　(1)通過第二次工業(yè)革命的教學，使學生認識到 “科學技術是第一生產力”。

　　(2)通過對“壟斷”的教學，讓學生認識到生產關系必然要適應生產力要求。

　　(3)讓學生認識到，進入帝國主義階段，資本主義國家不平衡性和矛盾加劇。

　　(4)讓學生認識到，殖民體系的形成標志資本主義世界體系的形成。

　　教學方法

　　(1)學習第二次工業(yè)革命的成果和特點時，指導學生用列表對比的方法、閱讀分析史料的方法分析問題。(2)學習壟斷組織形成一目時，指導學生運用馬克思主義歷史唯物主義的觀點和方法分析歷史現(xiàn)象。(3)學習主要帝國主義國家向帝國主義過渡時，指導學生用概括歸納的方法，分析掌握重要的歷史現(xiàn)象。

　　重點難點

　　1.重點：第二次工業(yè)革命的特點、壟斷組織的形成、主要帝國主義國家特征。2.難點：第二次工業(yè)革命的特點和主要帝國主義國家的特點。

　　教學過程

　　(復習導入 )

　　師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內確立，極大地促進了經濟的發(fā)展，在此基礎上第二次工業(yè)革命興起。在這次工業(yè)革命的影響下主要資本主義國家進入到壟斷資本主義階段，即帝國主義階段。

　　一、第二次工業(yè)革命

　　1.成就

　　師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W技術對工業(yè)生產的巨大推動主要表現(xiàn)在四個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學工業(yè)的建立。

　　2.特點

　　師：(小結)第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始，然后推動其它環(huán)節(jié)，層層展開，不斷深入，且各項發(fā)明呈逐步遞進的關系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產的各個領域——電力、內燃機和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時展開的。為什么會有這種不同呢?

　　生：(回答并相互補充)

　　師：(小結)是因為兩次工業(yè)革命產生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當時的社會需要而產生的，如：英國出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生;紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。而第二次工業(yè)革命是以科學研究的新發(fā)現(xiàn)為先導的，它的新發(fā)現(xiàn)在生產領域的廣泛應用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命在各個領域幾乎同時進行。

　　另外，教材總結了第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結自己實踐經驗基礎上的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學研究新發(fā)現(xiàn)基礎上的應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢?

　　生：(回答，并互相糾正或補充)

　　師：(小結)第一次工業(yè)革命期間，科學和技術尚未真正結合，當時社會生產力水平還比較低，生產過程中的科技含量較少，因此，生產過程中革新創(chuàng)造，利用實踐經驗就可完成。而隨著生產力水平的提高，生產過程中的科技含量越來越高，再依靠實踐經驗來實現(xiàn)生產過程中的發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，必需以科學研究的成果作為基礎。為了追求純粹的知識而進行的科學研究，開始走到實際的應用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實際的應用和發(fā)明……