1.練讀表演。

　　小男孩兒是在什么情況下這么做的，你是從哪句話看出來的?應該怎樣讀這句話，用什么語氣?配以動作表情上臺表演，突出“流著淚”，體現(xiàn)出小男孩很傷心很著急的樣子。

　　2.對比體會。

　　店主們看到小男孩的舉動都是怎么做的?你認為這個60多歲的老者是一個什么樣的人?

　　3.閱讀理解。

　　當小男孩用1美元買到自認為的“上帝”后，他的心情怎樣，說明小男孩是一個怎么樣的孩子?指導讀第4段，突出“喜出望外”“興沖沖”“叫嚷”等詞語，把小男孩買到上帝能救叔叔那種高興的心情讀出來。

　　4.再讀細品。

　　將這3段課文在深入理解人物內心世界的基礎上讀出感情。

　　5.嘗試說話。

　　小男孩買到上帝了嗎?此時，你想對男孩說些什么，想對老者說些什么?

　　6.總結學法。

　　通過閱讀對比，體會人物的內心情感。

　　(二)自主探究，運用學習方法。(5~7段)

　　1.自主閱讀，小組合作探討。

　　2.匯報交流，教師相機引導。

　　出示：那老者是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老者花重金聘來的。

　　理解“富翁”“跨國公司”“董事長”“重金”等詞語，體會老者雖然十分富有，但難能可貴的是他仍然保持一顆平常的心，一顆純潔、仁愛的心。他不僅有慈祥的外表，而且有慈善的舉動。

　　3.說話訓練。

　　想一想小男孩所買到的上帝指的是什么?(人們的愛心)說說老者的哪些地方讓你佩服，你又想對他說些什么?

　　4.指導朗讀。

　　(三)品讀課文結尾，理解“愛心”。

　　1.為什么老者要救帕特魯普?

　　2.真正的上帝到底指的是什么?

　　出示語句：但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心!

　　這是點題句，也是總結全文的點睛之筆。老者道出一個道理，世界上是沒有上帝的，因而靠上帝拯救生靈是不現(xiàn)實的。世界上最寶貴的是人與人之間的愛心。有愛心，就會團結起來互相幫助、關愛，一切困難與痛苦都可戰(zhàn)勝，一切理想都可以實現(xiàn)。

　　3.分角色讀課文，體會小男孩對叔叔的愛以及老者無私的愛。

　　(四)聯(lián)系生活，實踐“愛心”。

　　1.討論：什么樣的人需要我們奉獻愛心，我們應該分別向老者、男孩及他的叔叔學習什么品質?

　　2.播放《愛的奉獻》。是啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，讓我們行動起來，把我們的愛心送給我們身邊需要幫助的人們。

　　五、認識生字

　　1.動筆圈畫生字，同桌互相檢查對8個字的認識程度。

　　2.教師抽查學生的識字情況。

　　六、拓展延伸

　　讀《自讀課本》中的相關文章。

　　以上就是關于購買上帝的男孩教學設計的分享，希望能夠幫助到你。