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培養(yǎng)高考狀元的家教秘籍 要成材必須先會(huì)做人

     出場(chǎng)專家:“高考狀元研究第一人”

  王極盛教授,心理學(xué)家,是被媒體廣泛關(guān)注的高考問題研究專家。王教授1962年北京大學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后,一直在中國科學(xué)院心理研究所工作。從1995年開始,王教授連續(xù)17年潛心研究高考,多年深入高考第一線,訪問了400名省級(jí)高考狀元、百名高考狀元家長,掌握了大量的第一手資料,被大家稱作“高考狀元研究第一人”。

  高考成績一出,“狀元”花落誰家就成了一個(gè)熱點(diǎn)話題,各大媒體也爭相對(duì)狀元們的情況進(jìn)行報(bào)道。與此同時(shí),有一位老教授,面對(duì)面、一對(duì)一地采訪了400多位省級(jí)高考狀元,對(duì)狀元們進(jìn)行了深入的研究,他就是被外界稱作是“高考狀元研究第一人”的王極盛教授。最近本刊就高分學(xué)生培養(yǎng)的問題采訪了王教授,希望他對(duì)狀元的研究分析能給大家?guī)韱⑹竞徒梃b。

  揭秘一:狀元們的三大共性

  王教授認(rèn)為,狀元們的成功是必然性和偶然性的統(tǒng)一,他面對(duì)面、一對(duì)一采訪了400多位省級(jí)狀元之后,也總結(jié)了他們的共性。

  共性一:德智體全面發(fā)展,綜合素質(zhì)高

  1999年高考改革以后,狀元們是素質(zhì)教育的產(chǎn)物。王教授一直強(qiáng)調(diào),高考改革后的狀元們?cè)诘轮求w方面都得到了全面發(fā)展,綜合素質(zhì)很高。

  共性二:心理素質(zhì)好

  王教授說道:“心理素質(zhì)好是狀元成功的關(guān)鍵。狀元們都有著陽光和辯證的心理。”王教授舉了一個(gè)例子:2009年江西省文科狀元李江雁,高三期末考試的時(shí)候是倒數(shù)第一。但是李江雁并沒有因此受打擊,她的心態(tài)特別好。她認(rèn)為平時(shí)考得好值得高興,平時(shí)考得不好也應(yīng)該慶幸。這就是辯證的心理,用辯證的心態(tài)來看待考試的得失。

  共性三:多才多藝

  王教授多年的采訪發(fā)現(xiàn),高考狀元們大都多才多藝,他們有的熱愛唱歌,有的熱愛跳舞,有的熱愛畫畫。而且理科狀元大多獲過數(shù)理化競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng);文科狀元大多是學(xué)生會(huì)的骨干,在演講比賽、征文比賽中也屢獲殊榮。這些狀元們又能考試,又能競(jìng)賽,可謂全才。

  揭秘二:狀元的“高考成功公式”

  王教授總結(jié)狀元們的成功經(jīng)驗(yàn),提出了一個(gè)高考成功公式:高考成功約等于“實(shí)力+心態(tài)”。“實(shí)力”就是科學(xué)文化素質(zhì),“心態(tài)”就是心理素質(zhì)。這兩者都十分重要,缺一不可。但是老師和家長往往重視了“硬件”(考生實(shí)力),卻忽略了“軟件”(考生心態(tài))。

  王教授在采訪中發(fā)現(xiàn),考生心態(tài)好,高考成績提高50~100分不是夢(mèng)。王教授舉了個(gè)例子,2002年北京市的高考狀元陸程遠(yuǎn),一模成績598,二模成績604,高考成績704。陸程遠(yuǎn)向王教授表示:“爸媽不施加壓力,我的心態(tài)很好,越考越放松,越考越順利。”

  王教授還舉了一個(gè)反面例子:心態(tài)不好,有可能會(huì)得0分!一名考生平時(shí)成績很不錯(cuò),但是高考時(shí)心態(tài)不好,答題時(shí)手一直發(fā)抖;別人在寫字,可他卻在“打點(diǎn)”。這是典型的由于焦慮引起的書寫痙攣癥狀。陸程遠(yuǎn)就曾表示,一開始高考答題時(shí)他也有此癥狀,但是后來由于自己心態(tài)調(diào)整好,也就恢復(fù)正常了。

  揭秘三:培養(yǎng)高考狀元的家教秘笈

  秘訣一:教孩子做人比要孩子考第一更重要。

  很多家長把自己的主要精力放在了提高孩子的學(xué)習(xí)成績上,天天叮囑孩子好好用功,爭取高分。但是王教授采訪的很多高考狀元都說,自己的父母認(rèn)為做人比成績更重要。

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