孩子的能力應(yīng)如何培養(yǎng)?下面一起來看看。

　　孩子畫畫的能力應(yīng)如何培養(yǎng)

　　很少有兒童天生不喜歡畫畫的，那為什么有些兒童會變得不喜歡畫畫了呢?我覺得這里出問題的，往往是家長而不是兒童。兒童們最初的涂鴉很隨意，隨便涂涂抹抹、點點畫畫，就算完成了一幅“作品”，而且會很高興地拿來給父親(父親食品)母親(母親食品)看。 而父母們呢，卻往往對這些“瞎畫”的東西很不以為然，沒有耐心、也沒有能力去發(fā)現(xiàn)兒童“瞎畫”中的興趣點和潛藏的能力。“你畫的都是些什么呀?亂糟糟的。”

　　“要畫就好好畫，別亂涂亂抹的。”

　　“他哪兒會畫呀，不過瞎涂涂罷了。”

　　“都是他亂涂的東西，跟廢紙一樣，都扔了都扔了。”

　　這些話我們是不是都很熟悉?家長如果對兒童說的話和做的事情缺乏興趣、缺乏理解，會在兒童的心靈上造成無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。

　　有些不愿意等待的父母可能沒有意識到自己的失誤。他們按捺不住地自己動手，迅速畫出個太陽或者房子，要求兒童照著畫。還有些父母為了吸引兒童，把家里揮灑得到處鮮艷卡通。

　　父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，弄得兒童對自己本來很有興趣的事情感到索然無味，甚至產(chǎn)生逆反心理。

　　有些碰巧被行家說是有發(fā)展?jié)摿Φ膬和议L卻對他的“潛力”的實質(zhì)毫不知情。兒童的天賦再高，也在父母的誤區(qū)里變得黯然無光了。

　　舊的美術(shù)教育，使我們中的很多人覺得畫得“好”就是畫得“像”，似乎只對那些“跟真的似的”視覺藝術(shù)作品有興趣。當(dāng)兒童們的畫比較抽象，因而顯得不那么“像”的時候，我們就容易發(fā)急，開始批評兒童的畫，斥責(zé)或者嘲笑兒童，看不到兒童的長處和閃光點。這對兒童的發(fā)展和自信心是很大的摧殘。兒童的天賦和靈性漸漸地被消磨掉，兒童的興趣漸漸地被抹殺，而家長還一無所知。

　　“我不會教”

　　有位2歲多兒童的母親非常疑惑地說：到底我該如何幫助女兒?我實在是不知道。我小的時候?qū)Σ桓信d趣，照著實物或書本，怎么也下不了筆。

　　還有位母親說：畫畫，我是最頭痛的。小時候上畫畫課，經(jīng)常被自己的畫弄得灰心喪氣。如今更是畫不成畫，毫無美感可言，指點兒童畫畫更加沒有可能了。

　　這位母親為什么對畫畫課感到最頭痛?是什么樣的教育使她“經(jīng)常被自己的畫弄得灰心喪氣”，認(rèn)為自己毫無美感可言?為什么會這樣呢?

　　這就是錯誤的美術(shù)教育的結(jié)果。我們曾經(jīng)接受的藝術(shù)教育是個誤區(qū)，它讓我們把技法當(dāng)作美術(shù)本身，把“畫得像”當(dāng)作美術(shù)好的標(biāo)準(zhǔn)。于是，如果我們不能對著一個東西畫得很像，就覺得自己不會畫;于是，我們看不懂那些抽象的藝術(shù)作品，也沒法欣賞兒童們的涂鴉;我們不能像兒童們那樣，用自己的眼睛去觀察、用自己的心去感受，更不用提用畫筆表達(dá)自己獨特的感受了。到了我們的兒童這一代了，同樣的問題還在繼續(xù)。

　　家長表面上贊美著兒童的畫，實際上卻覺得兒童的畫很亂、很難看。

　　有位母親驚喜地告訴我，她發(fā)現(xiàn)她的兒童特別喜歡梵高的畫;可她也誠實地告訴我，對于梵高的作品，她除了覺得難看以外，實在沒有什么別的感覺。

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