所有的父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上，在孩子小時候就把各種培訓班都報上，鋼琴、、音樂等等等等，不一而足。殊不知這種揠苗助長的教育方式其實是相當落后的做法。下面給大家分享請讓孩子在小時候好好玩 父母必看幼兒教育反思，各位家長不妨仔細看看，肯定能對你有所幫助。
請讓孩子在小時候好好玩 父母必看幼兒教育反思
當今，兒童游戲的價值幾乎不會受到任何懷疑。我們從各種教科書和著作中得知，游戲能夠促進兒童智力的發(fā)展，能夠發(fā)展兒童的社會能力，能夠完善兒童的情感和人格。“游戲應該成為幼兒園教育的基本活動”，這已經成為幼兒教育工作者的信條。
因為游戲能夠促進兒童發(fā)展，所以我們要運用游戲去促進兒童發(fā)展。這個邏輯本身沒有問題，然而現(xiàn)實情況讓我們不得不警惕：我們在口頭上越來越重視游戲，在行動中卻越來越忽視游戲了。我們年復一年地舉行各種賽課活動，把教學的組織和管理能力當作優(yōu)秀教師的主要才能;我們將兒童自由的游戲視為可以隨意調整的活動，時間也可以隨意占用;我們將兒童游戲區(qū)域當作兒童完成教師布置的學習任務的場所。
之所以產生上述現(xiàn)象，恰恰是因為我們推崇游戲主要基于它對兒童發(fā)展的價值，而不是基于尊重和理解兒童的需要。也就是說，我們把游戲的價值工具化了。我們是因為游戲“有用”而重視它，而不是因為它是兒童的天性，兒童的生命。
請讓孩子在小時候好好玩 父母必看幼兒教育反思
對于兒童而言，游戲不是什么意義深遠、價值非凡的活動，它僅僅是好玩。兒童本能地需要它，天然地從中得到無窮的愉悅和滿足。兒童從來不去想能夠從現(xiàn)在玩的游戲中學到什么，得到什么發(fā)展。如果你非要他們去想，他們也許什么都想不起來。事實上，要兒童想這個問題對于兒童來講本身就是荒謬的，然而教師會考慮這個問題。教師會特別重視去考量兒童游戲是否有一個知識、技能上的結果。當現(xiàn)代學將很多評量轉變?yōu)榉N種數(shù)據(jù)和表格時，游戲為兒童帶來的發(fā)展似乎至少要被人即刻觀察到或有所顯示，才能得到肯定。
一方面我們越來越推崇游戲，一方面孩子的游戲自由度越來越下降，這看上去是矛盾的，但恰巧是互為因果的。我們越是重視游戲對于孩子發(fā)展的可見的結果，就越是會將游戲朝這個結果去推進。因此，我們會看到很多這樣的場景：
在孩子游戲開始時，教師會特別強調：你要想好怎么玩，玩什么。
在游戲過程中，教師會急切地教孩子：你應該這么玩，不要那么玩。
在孩子游戲結束后，教師會熱衷于詢問：你學到了什么?以后你應該怎么做?
記得在童年的時候，誰這樣對我們的游戲指手畫腳，我們會不歡迎他;誰指望我們通過游戲去學習一些知識和技能，我們會拒絕與他游戲;誰總是要求我們在游戲之后反省過程中的種種得失，我們會覺得索然無味?！?/p>
請讓孩子在小時候好好玩 父母必看幼兒教育反思
我們曾做過一個調查，讓孩子畫出自己心目中最喜歡的游戲。有趣的是，在收集到的三百多幅作品中竟然沒有一個教師的形象，出現(xiàn)得最多的是他們自己和伙伴，除此之外還有父母甚至。也許這個結果可以有好幾種解釋，但至少使我們充分意識到：我們沒有做好孩子的玩伴。
是我們已經遺忘了童年?是我們不夠尊重和理解孩子?還是無法擺脫現(xiàn)代社會給予我們的無窮無盡的緊張和焦慮?這里面原因很復雜。作為教師，我們內心其實有很多的矛盾和沖突。教育問題往往不是教育自身的問題，而是社會問題。解決這些問題也不能單靠教師的力量，孩子不自由也許同時就是教師不自由的反映。
然而我們還是要時刻記得：作為一個孩子，游戲是他的天堂，是他的家園，是他的田野，唯獨不是他的教室。他是一個無為者。無為而無不為，才是游戲的價值。
以上是請讓孩子在小時候好好玩 父母必看幼兒教育反思的全部內容，相信各位家長通過上面的，已經對為什么讓孩子在幼兒時間玩有了一定的了解，希望這篇經驗對各位家長有所幫助。
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