家長如何教育孩子 給孩子隨意貼標簽的壞處

　　1、“貼標簽效應(yīng)”的由來，心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。

　　在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國曾組織一批正在監(jiān)獄服刑的犯人上前線作戰(zhàn)。出發(fā)前，美國政府特派了幾個心理學(xué)專家對犯人進行戰(zhàn)前訓(xùn)練和動員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。訓(xùn)練期間，心理學(xué)專家們并未對犯人進行過多的說教，而是讓他們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由專家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中如何接受教育，改過自新等，每一封信都告訴親人，自己的表現(xiàn)非常非常好。

　　專家們要求犯人認真抄寫后寄給自己最親愛的人。三個月后，犯人開赴前線，專家又要求犯人在給親人的信中寫自己是如何服從指揮，如何英勇作戰(zhàn)等。自然，親人們的回信都充滿了驚喜和贊賞。

　　結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色，他們在戰(zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮，英勇戰(zhàn)斗。后來，心理學(xué)家就把這一現(xiàn)象稱為“貼標簽效應(yīng)”，心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。

　　2、每個人在生活中都會或多或少地接受外部環(huán)境的暗示

　　無論成人還是孩子，在生活中都會或多或少地接受外部環(huán)境的暗示，使得自己的言行和個性出現(xiàn)某種傾向。我們常常能夠發(fā)現(xiàn)，一些演員如果長期扮演某類角色，那么他在日常生活中不自覺地就會表現(xiàn)出那類角色的特質(zhì)，以至于不演戲的時候，看上去還是像那類人。

　　孩子和我們大人一樣，也會思考自己的個性，思考存在的價值，雖然他不會使用哲學(xué)語言，但作為一個人，他對生命的許多感受和我們是一樣的。他對自己的身材、外貌同樣會很敏感，他也會對自己的個性作出評價，會希望自己更聰明，更強壯，更為大家所喜歡。

　　所以，對孩子生理和個性上的任何評論，都會影響到他的自我評價和自我發(fā)展。既然如此，你要讓孩子成為什么，首先就要讓他“扮演”什么，要給他定位，讓他有一個清晰的概念和標準，便于他入戲。告訴孩子“你是一個怎樣的人”，就是為他定位，為他提供標準。

　　3、你給孩子貼的什么標簽?

　　無論成人還是孩子，在生活中都會或多或少地接受外部環(huán)境的暗示，使得自己的言行和個性出現(xiàn)某種傾向。

　　我們對孩子的正面評價，也就是為他定位，為他提供一個臨摹的范本，哪怕他一時達不到，那也只是程度問題，至少不會犯方向性的錯誤。而負面的評價，卻猶如對錯誤的展示，稍有不慎，后果嚴重。

　　父母往往會肆無忌憚地為孩子貼上標簽，譬如，“你是個懶惰(散漫/自私/怯懦/不負責(zé)任……)的人!”“你根本就不想努力(上進/拼搏/改變……)!”父母在說這些的時候，很容易忽略對孩子的傷害但只要換一個角度，想想自己在單位上，假如領(lǐng)導(dǎo)也這么訓(xùn)斥你：“你就是想偷懶，你根本不努力!”你會怎樣?

　　但同樣性質(zhì)的話，我們對孩子卻經(jīng)常脫口而出，這些無意間貼在孩子身上的標簽，以及其他類似的負向的“期望”，很可能會像魔咒一樣控制他的思想和行為，影響他的整個人生。

　　孩子是有自尊的，對孩子的任何評價都不是一件小事。對孩子的個性可以認真地討論、剖析，提出忠告，卻不能粗暴地指責(zé)。當(dāng)然，一味地表揚，以至于偏離了實際的情況，也會讓孩子迷惑，一旦孩子對你的評價產(chǎn)生懷疑，鼓勵也就失去了作用，甚至走向反面。

　　以上是家長如何教育孩子 給孩子隨意貼標簽的壞處的全部內(nèi)容，相信各位家長朋友通過上面的，已經(jīng)對給孩子“貼標簽”的壞處有了一定的認識，希望這篇經(jīng)驗對各位朋友有所幫助。