9．任務(wù)分析。任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相連的各種子目標(biāo)的過(guò)程。在進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)，教師要從最終目標(biāo)出發(fā)，一級(jí)子目標(biāo)、一級(jí)子目標(biāo)地揭示其先決條件，然后把學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)逐級(jí)排列出來(lái)。

10．教學(xué)中的九個(gè)事項(xiàng)。加涅指出，在教學(xué)中，要依次完成以下九大教學(xué)事項(xiàng)：

（1）引起學(xué)生注意；

（2）提示教學(xué)目標(biāo)；

（3）喚起先前經(jīng)驗(yàn)；

（4）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；

（5）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；

（6）展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；

（7）適時(shí)給予反饋；

（8）評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果；

（9）加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。

11．常用的教學(xué)方法：講解法、演示法、課堂問(wèn)答、練習(xí)、指導(dǎo)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、游戲、參觀(guān)法、實(shí)習(xí)作業(yè)。

12．教學(xué)媒體：

（1）非投影視覺(jué)輔助；

（2）投影視覺(jué)輔助；

（3）聽(tīng)覺(jué)輔助；

（4）視聽(tīng)輔助。

13．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略－指導(dǎo)教學(xué)：

（1）復(fù)習(xí)和檢查過(guò)去的學(xué)習(xí)；

（2）呈現(xiàn)新材料；

（3）提供有指導(dǎo)的聯(lián)系；

（4）提供反饋和糾正；

（5）提供獨(dú)立的練習(xí)；

（6）每周或每月的復(fù)習(xí)。

14．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略：

（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)。又稱(chēng)啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理的一種教學(xué)策略；

（2）情境教學(xué)。指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略；

（3）合作學(xué)習(xí)。指學(xué)生們主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

15．發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)四原則：

（1）教師要將學(xué)習(xí)情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚；

（2）要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)組織教材；

（3）要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平，適當(dāng)安排教材難度與邏輯順序；

（4）確保材料難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

16．合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施五特征：

（1）分工合作；

（2）密切配合；

（3）各自盡力；

（4）社會(huì)互動(dòng)；

（5）團(tuán)體歷程。

17．個(gè)別化教學(xué)及其基本環(huán)節(jié)。個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足；

（2）提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；

（3）引入有序的教學(xué)材料，加以操練和練習(xí)；

（4）容許學(xué)生以自己速度向前學(xué)。

18．個(gè)別化教學(xué)的經(jīng)典模式：

（1）程序教學(xué)，是一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)。

（2）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)CAI），是使用計(jì)算機(jī)作為一個(gè)輔導(dǎo)者，以呈現(xiàn)信息、給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)以及提供額外的教學(xué)。

（3）掌握學(xué)習(xí)，是由布魯姆等人提出來(lái)的，其基本理念是：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。