隨著現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力的增大，學(xué)校在校生出現(xiàn)了提前準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)就業(yè)的狀態(tài)，大多數(shù)人就在4年一直應(yīng)對(duì)招聘單位的招聘條件，努力的考取各種資格證件，以便于多一條就業(yè)的機(jī)會(huì)。所以好多非師范生就瞄準(zhǔn)了考教師資格證得考試。為了讓大家有個(gè)快速突破教師資格考試，現(xiàn)把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

　　一、首先先突破筆試教育學(xué)和心理學(xué)2科

　　教材是考試的依據(jù)，所以先得從教材下手。這就得避免一個(gè)誤區(qū)，有的考生可能因?yàn)槠綍r(shí)時(shí)間緊，只是記憶我們的輔導(dǎo)資料也同樣通過(guò)了，這種情況是在考題比較死的情況下，你可以通過(guò)的，一旦題考得比較靈活，你就很難通過(guò)了，因?yàn)槟愣虝r(shí)間只看輔導(dǎo)資料，輔導(dǎo)資料只是課本的精華，你沒(méi)有把真正的理論吃透只憑著死記硬背，一旦出現(xiàn)案例分析，你就難以得分了。

　　教材的復(fù)習(xí)主要分一下幾個(gè)階段：

　　1、先得大體看一遍教材的目錄和內(nèi)容，達(dá)到心里知道教育學(xué)和心理學(xué)講的是關(guān)于教育和教學(xué)的哪方便的內(nèi)容。

　　2.再泛泛的不分重點(diǎn)的看每一章節(jié)，看完一章就對(duì)應(yīng)著后面的課后習(xí)題用鉛筆劃出習(xí)題答案。

　　3.第三遍刻意的有重點(diǎn)的注意重要任務(wù)，比方西方幾個(gè)教育和心理的創(chuàng)始人物，他們的理論不但要考死的理論（填空和選擇）而且要考理論運(yùn)用，在材料分析中讓你運(yùn)用的。把他們的理論在腦子中例舉出來(lái)，看看隨時(shí)時(shí)間的發(fā)展，他們的理論有哪些交叉和不同之處，和又有哪些優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)最新的理論是在哪個(gè)舊的理論上發(fā)展來(lái)的。

　　另外我們中國(guó)古代的教育理論主要考察孔子的，一般是出孔子的古語(yǔ)讓你說(shuō)出孔子是運(yùn)用的教學(xué)哪些方法。

　　4.第四遍就結(jié)合題看課本，這一遍是以題為主，不明白的地方立刻在課本找到依據(jù)，達(dá)到理解的狀態(tài)，主要目的是考做題幫助你整理和系統(tǒng)回顧課本知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槟阍诳辞?遍的時(shí)候腦子的記憶方式有點(diǎn)乏味了，現(xiàn)在要換一種方式幫助腦子激活記憶的潛能。做題也要先做基礎(chǔ)題，也就是分單元的題，最后做綜合題和歷年真題。這一遍的復(fù)習(xí)要達(dá)到一個(gè)把課本的理論點(diǎn)連成線的效果。

　　5.最后一遍就是脫離課本空想或者讓一個(gè)同伴給你提問(wèn)題，你從你的腦子里面輸出知識(shí)點(diǎn)，切忌一想不起來(lái)，就立刻查課本，而是要經(jīng)過(guò)一番思考回憶是在沒(méi)有印象再查閱，效果比較好。

　　6.最后階段就是根據(jù)你記憶的課本知識(shí)點(diǎn)和所做的題，分析課本的各個(gè)部分會(huì)出什么樣的題，比如說(shuō)后面的教學(xué)技巧都會(huì)出在教育案例中的，具體說(shuō)一下現(xiàn)象問(wèn)你是一名老師的話會(huì)怎么處理此事件。