《石壕吏》是唐代偉大詩人杜甫著名的“三吏三別”之一。這首五言古詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。今天和大家分享一下石壕吏教案范文，一起來看看吧。

　　《石壕吏》教案

　　教學目的：

　　1、通過涵詠、朗讀、鑒賞,了解該詩的思想感情，體會杜甫詩歌的人民性。

　　2、在學習詩歌的過程中喚起學生深入思考的意識，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

　　教學重點：品味、賞析，感受該詩思想感情。

　　教學難點：對詩歌語言的感受能力，學生悟性的培養(yǎng)。

　　教具：投影儀、錄音機

　　教學步驟：

　　一、導入

　　(投影儀：安史之亂的圖片)長達八年的安史之亂使唐朝由盛轉衰，人民在這八年中飽嘗的卻是數不盡的疾苦，道不完的災難。有一位熱愛人民的詩人用他那飽含深情的筆記下了真實的一幕。請打開書，讓我們了解一下這位詩人的情況。(看注解一，請一位學生讀，讓其他學生說一說自己了解的杜甫的情況，教師補充)

　　總結(投影)：杜甫(712-770)我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的作品多抒發(fā)憂國憂民的思想感情，顯示了唐由盛轉衰的歷史過程。《石壕吏》便是其中廣為流傳的一篇。

　　二、今天我們學習這篇作品。請一位學生朗讀。

　　正音：逾 看 戍 嫗 咽

　　讀完后，請把大意說出來。

　　三、概括大意，明確要求，強調不要逐詞逐句翻譯，只要概括就行。

　　1、 一學生概括，其他學生更正補充，師生共同探討。

　　2、教師點撥

　　1)該詩開頭告訴你發(fā)生了什么事?用原詩回答。

　　有吏夜捉人。(板書：捉)

　　2)為什么不說征兵?而捉人為什么在夜里?官吏來捉人時，老婦干什么?

　　明確：當時朝廷腐敗，讓百姓負擔沉重的兵役，繁重的徭役，百姓苦不堪言，是時征兵性質已變，因而是捉兵。

　　官府捉人之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉到”，夜間“捉人”，可見手段之狠毒，又可見人民處境之艱難兇險。

　　老婦出門看(板書：看。開始)(同時解釋“看“;照料門戶，掩護老翁逃走)

　　3)詩的二三段所敘述的故事從何而來?從哪句可以看出?

　　明確：是隔門聽來的。“聽婦前致詞”里的“聽”可以表明。

　　4)故事的結局如何?從哪些詩句可以了解?

　　明確：從“獨與老翁別”可以知道老婦被抓走了。(板書：走。結局)

　　四、學生朗讀這首詩，讀后提出自己有疑問的地方。