師：在這部分中還有哪件事給你感受深。

　　點撥：把你的感受讀出來。搶救的是誰，是和自己沒有任何血緣關系的志愿軍，失去的是和自己有血緣關系的唯一的親人，從中你體會到了什么?朗讀：面對這位可親可敬的大娘，你一定有很多感受，愿意讀出你的感受嗎?(指導朗讀)我也想讀，聽聽有沒有和她讀的不一樣的地方。為什么這樣讀。

　　師：想像一下當時的畫面，進入情境感情就出來了。

　　4、匯報：小金花：誰對這件事感受深。

　　課件：同志們傷心的…你怎么落淚了呢?

　　點撥：學生朗讀，失去媽媽小金花沒有哭，可是與志愿軍就要分別的時候，小金花卻落淚了你還體會到了什么

　　5、師：還有哪件事令你感受深。

　　投影：“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?”你來讀讀。

　　問：這樣高的代價指的是什么代價?

　　6、小結：

　　學習了他們的事例后，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么?選擇你感受最深的段落用你的朗讀，讀出朝鮮人民與志愿軍不是親人勝似親人的感情。

　　四、換位感悟

　　1、師:聽著這樣的話看著這樣的戰(zhàn)士，如果你是大娘小金花大嫂你會對志愿軍說什么，任選其中一個角色練習說。

　　2、匯報：誰來說，你以誰的身份說。(還誰想說)

　　3、小結：聽了同學的介紹，感到志愿軍為朝鮮人民也是付出了太多太多。再讀讀課題你對課題有沒有新的理解。

　　4、師：那么今天就是親人送親人了，讓我們共同抒發(fā)一下對親人的依戀之情吧!

　　五、運用悟情

　　1、師：既然是親人送親人，你能不能將這段話改為朝鮮人民對志愿軍說。自己先練一練，也可以互相說說。

　　2、匯報：

　　改為：再看一眼志愿軍戰(zhàn)士，讓他們再停留片刻。

　　3、師：志愿軍不愿走，朝鮮人民不愿他們走，因為在這片土地上灑過他們的鮮血，大娘小金花的媽媽、大嫂還有更多更多的親人為志愿軍灑過鮮血;羅盛教、邱少云、黃繼光、毛主席的愛子毛岸英等14萬志愿軍長眠在朝鮮的土地上，他們的鮮血和朝鮮人民的鮮血凝在一起。

　　六、渲染升華

　　1、師：你們說，中朝兩國人民的友誼是用什么凝成的?可稱之為偉大的友誼。

　　2、火車慢慢的啟動了，讓我們再讀讀最后三段，再次感受一下兩國人民那依依不舍的深情吧!

　　3、師：火車越去越遠，可是兩國人民的心卻是越來越近。

　　兩國人民共同說著一句話：“再見了，親人!”

　　4、師：多么感人的場面，咱們來寫首詩吧，永遠記住當時的場面。出示詩句填空“血火凝深情，依依相送行。無言默默淚。

　　(你我一家人“惜別知情深“有緣再相見“只見車影遠”“天涯若比鄰”“彼此常牽掛”。)

　　以上就是關于再見了親人教學設計范文的分享，希望能夠幫助到你。