?、谀闶窃趺大w會(huì)到的?指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑

　　1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、小組選擇問(wèn)題討論，然后組間交流。

　　3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導(dǎo)、幫助。

　　如：(1)"渠"、"河"、"池"有什么不一樣?(出示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生一一指出)

　　(2)"駁"與"船"一樣嗎?(看圖理解)

　　(3)"歌"能裝在"籮"里嗎?

　　教師提問(wèn)啟發(fā)：誰(shuí)在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果，水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢?學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

　　五、回歸整體表情朗讀

　　師生合作，師問(wèn)生答。

　　六、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、寫(xiě)好"飄"、"裝、"船"三個(gè)生字。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

　　3、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。

　　4、學(xué)生在書(shū)上描紅，師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解文意，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、品讀課文，內(nèi)化積累

　　(一)第一節(jié)：水多

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、交流讀懂了什么?

　　3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　相機(jī)理解“蕩”字

　　4、指導(dǎo)背誦

　　(二)第二節(jié)：船多

　　1、生自讀這一小節(jié)。

　　2、交流

　　3、通過(guò)理解“船多”“飄”來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　(三)第三節(jié)：歌多

　　1、質(zhì)疑

　　2、引導(dǎo)解疑

　　3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)

　　(四)全文回顧，感情升華

　　1、小結(jié)。在風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)，人們過(guò)著幸福愉快的生活，讓我們一起讀讀全文，祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來(lái)表達(dá)我們的祝福好嗎?