在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中，老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略，詳者為重點(diǎn)。

　　2)比較內(nèi)容抓重點(diǎn)(分角色讀：注重人物對(duì)話)

　　在“我們談”與“父親談”的內(nèi)容比較之中，“父親談”的內(nèi)容更加重要，學(xué)生通過比較內(nèi)容，抓住了重點(diǎn)。

　　3)比較目的抓重點(diǎn)

　　在“贊花生”和“學(xué)花生”兩點(diǎn)中，再找出最重要的，用前兩個(gè)方法顯然無濟(jì)于事了。老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的寫作目的，于是，“學(xué)花生——做有用的人”這一最重點(diǎn)便抓住了。

　　2、理解的基礎(chǔ)上，有感情的讀每一部分的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　三、精讀課文――體會(huì)做落花生一樣有用的人

　　1、抓出全文的重點(diǎn)段落。

　　[估計(jì)：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)落花生的品質(zhì)，有了初步的印象。學(xué)生很可能在迅速的抓住全文的重點(diǎn)段落。]

　　1)找出重點(diǎn)段落，第10段，師生對(duì)比，看誰在最短的時(shí)間背誦。

　　交流心得：我采用的是理解記憶的方法。這一段父親的話，分成了兩部分。我采用的是一句一句的背誦的方法。

　　2)理解幫助。

　　出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。

　　① 填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：(在同學(xué)自由讀之后填表)

　　花生

　　桃、石榴、蘋果

　　位置

　　埋在地里

　　高高地掛在枝頭

　　外表

　　矮矮地長(zhǎng)

　　鮮紅嫩綠

　　印象

　　挖起來才知道

　　一見就生愛慕之心

　?、谥该x，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?

　　[估計(jì)：學(xué)生會(huì)說做一個(gè)像花生一樣的人，不做蘋果一樣的人。]

　?、厶接憺槭裁匆龌ㄉ粯拥娜?

　　[引導(dǎo)學(xué)生讀父親接下來所說的話：“所以你們要像花生，他們雖然不好看，可是很有用。”

　?、芙雍犀F(xiàn)實(shí)情境，討論注重外表是不是不好?要做一個(gè)什么樣的人?

　　桃、石榴、蘋果，外表非常的美，使人一看便生愛慕之心，做這樣的人，這是一種現(xiàn)代人的追求，也是現(xiàn)代人的生活方式，明白追求外在美，這沒有什么不對(duì)的。

　　追問：想做什么樣的人?

　　[估計(jì)：學(xué)生要做桃、石榴、蘋果一樣的有外在美的人]

　?、堇斫馕闹?ldquo;我”說的那一句：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”

　　討論什么樣人，才是有用的人?

　　[重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“只講”體面，而對(duì)別人沒有好處的人，只講體面不對(duì)。]