三、初讀課文

　　1.自學(xué)課文。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)生字詞正音。

　　發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌

　　強(qiáng)調(diào)多音字：發(fā)配押解禁軍

　　(2)生字詞釋意。

　　發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌款待陷害較量尋思依附草木

　　(3)指名分段試讀課文。

　　四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1.默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?

　　2.課文哪幾個自然段寫了洪教頭挑動比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過?(2至7自段)

　　3.課文可以分成幾段?(三段)

　　4.請你按初次見面_初次次手_再次交手把第二段分為三層。

　　第一層(2、3);第二層(4_6);第三層(7)。

　　五、練習(xí)寫字

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解林沖的謙虛忍讓和洪教頭的狂妄自大的性格特點，明確作者在寫人方面的特點。

　　2.讓學(xué)生圍繞問題自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.林沖、洪教頭各有什么個性?

　　2.課文的重點是哪一部分?這一部分可以分為哪幾層?

　　二、學(xué)習(xí)課文，了解人物特點。

　　1.讀讀課文，說說你覺得林沖是個怎樣的人?課文是運用哪些語句來表現(xiàn)的?

　　2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。

　　3.討論交流：

　　(1)林沖的“謙虛忍讓”。

　?、俚谌匀欢螌懥肆譀_的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓?(第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”;第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌;第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓)

　?、诘谒淖匀欢危毫譀_只好從地上拿起一條棒道：“請教了。”“只好”說明了什么?

　　③第六自然段：戰(zhàn)了四五個回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了!”林沖真的“輸了”嗎?

　　(2)林沖武藝高強(qiáng)。只三個回合就打敗洪教頭。

　　指導(dǎo)讀第七自然段。(投影出示三個回合的有關(guān)句子)