(四)、學習課外1—4自然段

　　1、學習第一自然段。

　　(1)讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　運用電教手段演示“陽光像金子”。

　　理解“灑遍”一詞。

　　(2)指導朗讀。

　　2、學習2、3、4自然段。

　　(1)教師范讀。

　　(2)小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進行學習、討論、交流。

　　(3)匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

　　小組派代表說說對句子的理解，其他學生可以補充。

　　小組派代表朗讀，比賽讀，評議。

　　指導朗讀。

　　(4)河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

　　小組派代表說說對這句話的理解。

　　讓學生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺得它(小河)還像什么?

　　匯報、評議，指導朗讀。

　　(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進我的家。

　　指小組讀，說說為什么喜歡這句話。

　　看插圖，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

　　指導朗讀。

　　(6)誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

　　齊讀句子。

　　小組派代表質(zhì)疑解疑。

　　指導朗讀。

　　(五)、有感情地練讀、朗讀

　　(六)、擴展練習：說說陽光可愛嗎?為什么?

　　五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎?為什么?

　　六、板書設計：也、長、山、出

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總72電62

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點：朗讀課文和識字。

　　三、教學難點：理解課文最后一段的意思。

　　四、教學過程：

　　(一)、復習引入

　　1、認讀生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文1—4自然段。

　　(二)、學習五自然段

　　1、指學生朗讀，評議。

　　2、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

　　(三)、有感情地朗讀課文、背誦課文

　　1、齊讀課文，注意有感情。(配樂)

　　2、評選朗讀能手。

　　背誦全文。

　　(1)出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。

　　(2)想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

　　(四)、表演唱《七色花》

　　(五)、指導寫字

　　1、出示“我會寫”。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，學生示范寫、評議。

　　2、展示學生作業(yè)，點評。

　　(六)、讀讀說說

　　1、開火車認讀帶有“日”字旁的字。

　　2、教師隨意指字，學生組詞，比比誰是“組詞大王”。

　　(七)、擴展活動

　　畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、寫出帶有下列偏旁的字各三個。

　　日—( )

　　火—( )

　　2、組詞。

　　像( 　) 拉(　　　　) 　　 長(　　　　)

　　早(　　　　)　　　野(　　　　)　　　　金(　　　　)

　　3、有感情背誦課文。

　　六、板書設計：日 火

　　七、課后反思：

　　9、影 子

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ 、 、 、 、 、”。

　　2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學重難點

　　練習朗讀、認字和理解句子。

　　教學準備：

　　找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總73電63

　　一、教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ 、 、 、 、 、”。

　　二、教學重點：練習朗讀、認字。

　　三、教學難點：理解句子。

　　四、教學過程：

　　(一)、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的?

　　2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

　　4、認識偏旁：三撇兒“ ”。

　　(二)、學習課文

　　1、初讀課文，讀準字音。

　　(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。

　　(2)借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

　　(3)同桌對讀，互相正音。

　　(4)開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　　(5)自己讀一讀課文，把課文讀流利。

　　2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

　　(1)讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫?

　　(2)小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么?

　　(3)大組交流，理解太陽光和影子的關系。

　　通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京背著太陽，影子在前;面向太陽，影子在后;太陽在他的左邊，影子在右;太陽在右，影子在左。

　　看圖說說，理解“前、后、左、右”

　　(4)質(zhì)疑、釋疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

　　在交流中學習“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱;“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

　　(5)朗讀課文、背誦課文。

　　自己讀讀課文，想辦法記下來。

　　邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

　　老師引讀課文，指導背誦.

　　學生自己背誦后，再背給同桌聽。

　　(6)動動腦筋，學習認字。

　　學習新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。

　　說一說怎么記住這些字。

　　讀詞說句認字。

　　五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

　　2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

　　六、板書設計：

　　9. 影子

　　前

　　左 右

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總74電64

　　一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　二、教學重點：練習朗讀、認字。

　　三、教學難點：理解句子。

　　(一)、復習導入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認字、詞。

　　3、會背課文的同學站起來，背背課文。

　　(二)、觀察說話

　　1、說給同桌聽：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左邊是( )，我的右邊是( )。

　　2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

　　3、隨便選一個字，(前、后、左、右)開火車說說你周圍的同學。

　　(三)、指導寫字

　　1、復習“飛、鳥、馬”。

　　(1)看圖，圖上畫著什么?還記得這三個字嗎?

　　(2)大家一起讀一讀。

　　2、復習筆畫，學寫字。

　　(1)看到“飛”字，你覺得它像什么?

　　(2)第一筆應該寫什么?

　　(3)比較“飛”與“九”，跟老師書空。

　　(4)描紅，防寫。

　　3、學習新筆畫。

　　(1)認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

　　(2)觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)按筆順書寫。

　　(4)書寫練習，個別輔導。

　　(四)、練 習

　　1、加一筆，變新字。

　　口—( ) 十—( ) 烏—( )

　　木—( ) 兔—( ) 二—( )

　　2、選字填空，再讀一讀。

　　鳥 馬

　　(1)( )兒在天上飛。

　　(2)( )兒在地上跑

　　五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是( )，我的后面是( )，我的左邊是( )，我的右邊是( )。

　　六、板書設計： 鳥 馬

　　七、課后反思：

　　10、比尾巴

　　教學要求

　　1、認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重、難點

　　練習朗讀和認字是本課教學重點。

　　讀好問句是教學難點。

　　教具準備

　　圖片 生字卡片

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學要求：

　　1、認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

　　二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。

　　三、教學難點：讀好問句是教學難點。

　　四、教學過程： 總75電65

　　(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　同學們，動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封)，你們想看嗎?(想)

　　(教師打開信封，讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友，你們好!我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)

　　好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

　　(二)、初讀感知，學會生字

　　1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了?

　　2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎?如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

　　3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。

　　4、教師檢查，總結識字方法，練習說話(認識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話)。

　　5、初讀課文，讀準字音

　　(1)過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒!

　　(2)學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)

　　(3)同桌互讀，互幫互助。(培養(yǎng)學生的合作精神)

　　(4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)學生評議。

　　6、讀中感悟，背誦課文

　　(1)分角色一問一答式對讀。

　　(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

　　(3)師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。

　　(4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。)

　　過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎?愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

　　(5)背誦課文。

　　(三)、思維拓展活動

　　1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，(出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?

　　(1)學生先在書上練習。(2)請學生上臺選擇粘貼。

　　2、學編兒歌。

　　(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)小組討論

　　(2)回答問題。

　　(四)、總結

　　今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦!(課件播放：小猴淘淘的畫面)其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。

　　五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

　　六、板書設計： 矢、八、鳥

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總76電66

　　一、教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

　　2、了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。

　　三、教學難點：讀好問句是教學難點。

　　四、教學過程：

　　(一)、回顧

　　1、談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：( )尾巴( )。

　　2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

　　(二)、完成課后第三題

　　1、聽音導入：請聽，(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦?

　　2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。

　　(三)、指導寫字

　　1、學習寫“車”。

　　(1)還記得這個字嗎?(出示“車” )(2)復習“車”，口頭組詞。

　　(3)學習新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學生書空后，描紅，仿寫。

　　2、學習寫“云”。

　　(1)出示“云”。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描，寫一寫。

　　3、學習寫“公”。

　　(1)鞏固識字：同學們在哪兒見過“公”字?

　　(2)觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?

　　(3)老師范寫，學生書空。(4)學生描紅，練習寫字。

　　4、作業(yè)講評。

　　(四)、鞏固練習.同桌對讀會認的字，互背課文

　　(五)、擴展活動

　　1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。

　　2、賽讀活動：續(xù)編問與答。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨

　　短 巴 鼠 雞 子 子

　　2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

　?、僮?②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

　　猴子的尾巴( )，兔子的尾巴( )。

　　松鼠的尾巴好像一把( )，公雞的尾巴( )。

　　鴨子的尾巴( )，孔雀的尾巴( )好看。

　　六、板書設計： 車 云 公

　　七、課后反思：

　　語文園地三

　　教學目標

　　1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

　　2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

　　教學重、難點

　　能正確使用量詞。

　　教具準備

　　掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總77電67

　　一、教學目標：能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

　　二、教學重點：能正確使用量詞。

　　三、教學難點：能正確使用量詞。

　　四、教學過程：

　　(一)、我會填

　　1、出示“子、頭、長、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。

　　(1)集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么?(2)齊讀：“我會讀”。

　　2、學生填寫后，交流填寫方法。

　　(二)、看看讀讀

　　1、出示插圖。

　　2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)

　　3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

　　(1)齊讀。

　　(2)自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

　　(3)對口令。

　　4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

　　(1)小組討論。(2)匯報交流。

　　(三)、鞏固練習：說一說

　　一( )畫 一( )水 幾( )小雞

　　一(　　　)陽光　　　一(　　　)手　　　　幾(　　　)房子

　　幾(　　　)魚　　　　幾(　　　)星星

　　(四)、擴展練習

　　出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

　　五、作業(yè)布置：回家用一( )( )口頭造句。

　　六、板書設計：子、頭、長、出、飛、火

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總78電68

　　一、教學目標：

　　1、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

　　二、教學重點：能正確使用量詞。

　　三、教學難點：能正確使用量詞。

　　四、教學過程：

　　(一)、讀讀畫畫

　　1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.

　　2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說)

　　3、按要求涂上顏色，并分類認讀。

　　4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

　　5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

　　(1)四人小組合作找一找。

　　(2)匯報、交流。

　　(二)、讀讀背背：東西南北

　　1、自讀，指學生讀，評議。

　　2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。

　　3、指導學生認清方向。

　　(1)早晨太陽從什么地方升起?

　　(2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

　　4、朗讀、背誦。(配上動作)

　　(三)、擴展活動

　　思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢?

　　五、作業(yè)布置： 回家認方向。

　　六、板書設計：東 南 西 北

　　七、課后反思：

　　口語交際----這樣做不好

　　總79電69

　　一、教學目標：

　　1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

　　2、關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

　　二教學重、難點：

　　說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。

　　三、教學準備：

　　課件、損壞公共利益的圖片。

　　四、課時安排： 1課時

　　五、教學過程：

　　(一)、以題激趣

　　1、揭示話題：這樣做不好。讀題。

　　2、質(zhì)疑：說說你想知道什么?

　　(二)、了解圖意

　　圖上講了一件什么事?(小組交流，全班匯報)

　　(三)、討論、交流、評議

　　這樣做為什么不好?你怎么勸說他們不要這樣做?

　　(1)自己練說。

　　(2)師生角色交流。

　　老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如：

　　生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

　　師：水多了，菜洗得干凈。

　　生：這樣做不好。

　　師：沒關系，水多得很，用不完。

　　過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢?再想想辦法，老師相信你一定能行。

　　(3)評議：為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會接受我們的意見?

　　(4)相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

　　過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

　　(5)分組討論。

　　(6)全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

　　(7)評一評。學生互評，教師提醒學生多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學，給予肯定。

　　(四)、表演

　　1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。

　　2、匯報表演，評評哪組演得好。

　　(五)、聯(lián)系實際，擴展延伸

　　同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事?

　　1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

　　2、學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做?

　　3、各組選送代表在班上交流。

　　4、設置情境，演一演。

　　5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

　　六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

　　七、板書設計： 這樣做不好

　　八、課后反思：

　　識 字(二)

　　1、比一比

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　教學重、難點：

　　認記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學準備：

　　詞卡 圖片

　　課時安排 : 2課時

　　第一課時

　　總80電70

　　一、教學目標：認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　二、教學重點：認記生字。

　　三、教學難點：能正確使用一些量詞

　　四、教學過程：

　　(一)、看圖識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物、植物?

　　2、詞卡與實物對應。

　　(1)學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。

　　(2)當小老師帶領大家讀準音節(jié)、詞語。

　　3、認讀帶拼音的詞語。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

　　(二)、學習韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學習：

　　(1)交流朗讀成果。

　　(2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少?

　　杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?

　　圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　　(三)、鞏固記憶生字

　　1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

　　(四)、指導書寫

　　1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。

　　2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學生仿寫一個。

　　五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

　　六、板書設計：牛 羊 小

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總81電71

　　一、教學目標：

　　1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　二、教學重點：認記生字。

　　三、教學難點：能正確使用一些量詞

　　四、教學過程：

　　(一)、復習導入

　　看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

　　(二)、擴展延伸

　　1、根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

　　學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。

　　2、老師出示一些物品，學生說一說。

　　一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

　　一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子

　　……

　　3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

　　4、創(chuàng)編兒歌。

　　圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。(一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃)

　　讓學生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

　　5、做游戲—找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

　　(三)、比一比誰說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、寫出反義詞。

　　大—( ) 多—( )

　　2、寫出量詞。

　　一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏

　　六、板書設計：顆、群、堆

　　七、課后反思：

　　2、自選商場

　　教學目標

　　1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 4、愿意在生活中主動識字。

　　教學重、難點

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教學準備

　　生字卡片、掛圖。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總82電72

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點：認識本課的14個生字。

　　三、教學難點：愿意在生活中主動識字。

　　四、教學過程：

　　(一)、看圖揭題

　　1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

　　2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。

　　(二)、生活識字展示、交流

　　1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。

　　2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。

　　3、小結：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。

　　(三)、學習字詞

　　1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)

　　2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)

　　3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)

　　4.鞏固字詞

　　(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

　　(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀;將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)

　　(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

　　(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　(5)在“識字迷宮”里認讀生字。

　　(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。

　　(7)出示商品(圖)，學生貼商品標簽(詞卡)。

　　(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

　　(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。

　　(四)、生活識字展示、交流

　　1、指名認讀商品包裝上的漢字。

　　2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。

　　3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

　　五、作業(yè)布置：去超市認商品。

　　六、板書設計：自選商場

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總83電73

　　一、教學目標：

　　1、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 2、愿意在生活中主動識字。

　　二、教學重點：認識本課的14個生字。

　　三、教學難點：愿意在生活中主動識字。

　　四、教學過程：

　　(一)、復習導入

　　1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。

　　2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

　　(二)、學習短文

　　1、談話激趣：(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢?我們一起來學習短文。

　　2、指導讀短文。

　　(1)自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。

　　(2)指名分段讀，相機正音。

　　3、理解短文內(nèi)容。

　　(1)提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢?

　　(2)同桌練習。(啟發(fā)學生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”)

　　(3)上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。

　　4、指導朗讀。

　　(1)讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。

　　(2)指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

　　(3)齊讀詞語和短文。

　　(三)、擴展活動

　　舉辦“商品展銷會”

　　1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

　　2、學生給商品包裝名稱分類。

　　3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

　　4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、寫出帶有下面偏旁的字。

　　女—( )( )( )

　　口—( )( )( )

　　2、補充句子。

　　我去自選商場買了( )、( )、( )。

　　3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。

　　六、板書設計： 商品展銷會

　　七、課后反思：

　　3、菜園里

　　教學目標

　　1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

　　2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　教學重、難點

　　認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

　　1、教學掛圖，生字卡片。

　　2、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總84電74

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

　　二、教學重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。

　　三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學過程：

　　(一)、激發(fā)興趣，導入新課

　　導語：“同學們，今天，老師要帶大家去一個地方。”出示掛圖，提問：“這是什么地方?你是怎么知道的?”(師當堂板書：菜園里)誰來讀一讀?

　　(二)、創(chuàng)設情景，自主識字

　　菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?

　　(1)教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領讀。

　　(2)老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。

　　(3)讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。

　　(三)、自學兒歌，朗誦擂臺

　　菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

　　1、借助拼音，自讀兒歌。

　　出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。

　　2、小組合作識字。

　　3、師生討論，擴展詞語。

　　先讓學生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。

　　4、認記偏旁，了解規(guī)律。

　　這些生字中哪些偏旁我們沒學過?學生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢? 5.抓住關鍵詞，突出重點。

　　5、運用游戲，鞏固生字。

　　出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

　　6、朗讀擺臺，體驗成功。

　　先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作。

　　四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓。

　　朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。

　　(四)、運用生活經(jīng)驗，擴展識字

　　1、小組交流。

　　每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀。

　　2、成功展示。

　　學生上臺展示自己的畫，并領著大家讀蔬菜的名字。

　　五、作業(yè)布置： 去菜市場認蔬菜的名字。

　　六、板書設計： 菜圓里

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總85電75

　　一、教學目標：

　　1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　2、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　二、教學重點：

　　認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。

　　三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學過程：

　　(一)、復習

　　1、運用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。

　　2、自由選擇朗讀課文，給學生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。

　　(1)你喜歡讀哪里?請向大家展示。

　　(2)你覺得他哪里讀得好?哪個詞讀得好?說說理由。

　　(3)你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?

　　(4)誰還想讀，站起來一起讀。

　　(二)、體驗交流，展示評比

　　1、在四人小組中說說放學后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，

　　2、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。

　　3、全班同學參與評價，評出優(yōu)秀板報。

　　(三)、練習寫字，重點指導

　　1、仔細觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。

　　2、你能寫好哪個字?寫好這個字最關鍵的地方在哪里?師范寫

　　3、重點指導寫好“心、鳳”。

　　(1)“心”字里的哪個筆畫你沒學過?有沒有同學認識這個筆畫?整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同?再看“臥鈞”，它像什么呢?(一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)

　　怎樣才能寫好它呢?(隨機邊范寫邊講清寫字要點。)

　　學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領。

　　(2)再看“鳳”字，整個字像什么?(被風略略吹開裙擺的裙子)

　　寫好“風”最關鍵的地方在哪里?(學生交流。老師邊點撥邊范寫。)

　　4、學生練習寫字，老師巡回個別指導。

　　(四)、練習

　　1、讀一讀。

　　青菜 土豆 蘿卜 越長越大

　　細心 風光 公園 捉迷藏

　　2、補充句子。

　　我最愛吃( )、( )等蔬菜。

　　3、看誰說得多。

　　青青的 ( ) ( ) ( )

　　越長越大( ) ( ) ( )

　　五、作業(yè)布置：把“心、鳳”兩個字每個字寫兩行。

　　六、板書設計： 在田字格中寫“心、鳳”兩個字。

　　七、課后反思：

　　4、日月明

　　教學目標

　　1、在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

　　2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。

　　3、讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。

　　教學重、難點：

　　幫助學生了解會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的認字能力。

　　教學準備

　　生字卡片

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總86電76

　　一、教學目標：

　　1、在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

　　二、教學重點：幫助學生了解會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的認字能力。

　　三、教學難點：培養(yǎng)學生初步的認字能力

　　四、教學過程：

　　(一)、揭題導入

　　出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字?看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?

　　2、指名說。(先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的?曾在哪兒見過它?再說說這些漢字的特點。然后利用課件把它們分成三類：左右結構：明、鮮、休、林;上下結構：塵、尖、滅、男、看;品字形：森、眾)

　　3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

　　(二)、熟讀課文，語境識字

　　1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

　　2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

　　3、指名讀課文，比比誰讀得好。(誰愿意接受大家的檢查?請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價)

　　4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

　　5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。)

　　6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。

　　(三)、復習鞏固，強化識字

　　1、摘蘋果游戲。(出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。)

　　2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。)

　　3、找字擂臺賽。(同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。)

　　(四)、漢字的書寫指導

　　五、作業(yè)布置： 回家熟記今天所學生字。

　　六、板書設計： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總87電77

　　一、教學目標：

　　1、正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。

　　2、讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。

　　二、教學重點：幫助學生了解會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的認字能力。

　　三、教學難點：培養(yǎng)學生初步的認字能力

　　四、教學過程：

　　(一)、復習生字

　　1、開火車認讀生字。

　　2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

　　3、認讀課后詞語。

　　(1)自由讀讀“我會讀”中的詞語。

　　(2)指名讀詞語。

　　(3)找朋友。(老師報詞語，學生在詞語上標序號，然后校對。)

　　4、讀讀想想。

　　(1)自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

　　(2)跟老師讀。

　　(3)指名說說還從哪兒看到過像今天所學的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。(說到品字形的字時，可以從學生的姓名中遷移開去，給學生提供認識更多的認識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。)

　　(二)、自創(chuàng)兒歌

　　1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。

　　2、交流。

　　(三)、課外拓展

　　課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、從上下行各選一字組成漢字，寫下來。

　　日　　　　　木　　　　　手　　　　　一　　　　　小

　　目　　　　　月　　　　　火　　　　　木　　　　　土

　　( )　　(　　　)　(　　　)　(　　　)　(　　　)

　　2、組詞語。

　　鮮(　　　　)(　　　　)

　　明(　　　　)(　　　　)

　　看(　　　　)(　　　　)

　　六、板書設計： 日月明

　　七、課后反思：

　　語文園地四

　　教學目標：

　　1、提高學生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

　　3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　4、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

　　5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學重難點：

　　引導學生在生活中識字

　　教學準備：

　　掛圖、卡片。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　總88

　　一、教學目標：

　　1、提高學生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

　　3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　二、教學重點：引導學生在生活中識字。

　　三、教學難點：引導學生在生活中識字。

　　四、教學過程：

　　(一)、我會認

　　1、談話導入，出示“木”，小朋友認識它嗎?

　　2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。

　　3、開火車認讀。

　　4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那?

　　6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學生邊拍手邊說。

　　7、你還知道哪些字是“木”旁?

　　(二)、我會讀

　　1、激趣導入，出示“我會讀”。

　　2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?

　　3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　　(三)、擴展活動

　　1、識字比賽。

　　(1)小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。

　　(2)小組間交流。

　　(3)老師抽查、獎勵。

　　2、引導發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　(1)小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的?

　　(2)如果遇到不認識的字該怎么辦?

　　(四)、情境表演

　　現(xiàn)在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢?

　　五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。

　　六、板書設計： 把學生說的字寫在黑板上。

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總89

　　一、教學目標：

　　1、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　二、教學重點：引導學生在生活中識字。

　　三、教學難點：引導學生在生活中識字。

　　四、教學過程：

　　(一)、比一比、寫一寫

　　1、出示第一排的三組生字，請學生認讀。

　　2、請學生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同?

　　3、學生練說，教師巡視。

　　4、全班交流，教師引導：“十”字下面加一橫“土”。

　　“日”字里面多一橫“目”。

　　“小”字去鉤多一撇“少”。

　　5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同?

　　6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

　　“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

　　“田”上出頭下彎腰“電”。

　　7、寫字。

　　(1)強調(diào)關鍵筆畫。

　　(2)注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

　　(3)展示作業(yè)，全班評議。

　　(二)、我會讀

　　1、出示三句話。

　　2、學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們在哪里讀過?說出來。

　　6、擴展練習。

　　(1)出示掛圖，小朋友的個子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。

　　(2)請學生自由用“越…越…”來說話。

　　(三)、讀讀背背

　　1、展示古詩積累。

　　請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

　　2、學習新詩。

　　(1)出示掛圖，教師配樂范讀。

　　(2)學生跟讀，領會詩的節(jié)奏與韻腳。

　　(3)學生自由讀，要求借助拼音讀通。

　　(4)同桌互讀。

　　(5)教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

　　3、感悟詩意。

　　(1)學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設計動作。

　　(2)學生邊動作邊讀。

　　(3)指導朗讀。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

　　(四)、練習

　　1、把詞語分類組合。

　　黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

　　1 ( )

　　2 ( )

　　3　(　　　　　　　　　　　　　　　　　)

　　五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。

　　1、寫量詞，不會寫的字用拼音。

　　(　　)貓　　　一(　　)尺子　　　一(　　)牛

　　一(　　)樹　　　一(　　)蘋果　　　一(　　)棗

　　2、出下邊蔬菜的顏色。

　　豆角(　　　　　)，蘿卜(　　　　　　)，茄子(　　　　　　)，南瓜(　　　　　)。

　　六、板書設計：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子