下面給大家介紹下一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：

　　識(shí) 字 (一)

　　1、一去二三里

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

　　3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

　　五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　43電39

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

　　2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

　　(二)、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題：

　　1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

　　2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。

　　3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

　　4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

　　(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

　　3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

　　4、教學(xué)生字。

　　(1)讀一讀。

　　出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

　　變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。

　　(2)擺一擺。

　　人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

　　小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

　　全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

　　(五)、朗讀感悟：

　　1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2、把課文讀得有感情、有韻律。

　　(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

　　(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。

　　(3)男女生競(jìng)賽讀。

　　課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

　　(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：

　　1、認(rèn)識(shí)田字格。

　　(1)談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

　　(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。”

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

　　(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

　　(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、十、三

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總44電40

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　2、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、鞏固生字：

　　1、我會(huì)認(rèn)。

　　(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

　　(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

　　2、我會(huì)記。

　　(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?

　　(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

　　3、我會(huì)用。

　　(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

　　出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

　　指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

　　(2)選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　3、交流：我們周?chē)€有哪些地方用上這一課的生字?

　　(二)、指導(dǎo)背誦課文：

　　1、全班齊讀課文兩遍。

　　2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

　　3、借助插圖背誦課文。

　　4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”：

　　1、觀(guān)察課本中田字格里的字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

　　3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

　　(四)、課堂練習(xí)：

　　1、試背課文。

　　2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

　　七、課后反思：

　　2、 口 耳 目

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

　　2、培養(yǎng)觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，音樂(lè)卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。

　　四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總45電41

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo) 入：

　　1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

　　魚(yú) 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

　　2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見(jiàn)面。(出示12個(gè)生字彩圖)

　　(二)、圖文結(jié)合，整體感知

　　1、學(xué)生自由觀(guān)察，各抒己見(jiàn)(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)

　　2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　(如：在前面的課文中讀過(guò);在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò))

　　3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀(guān)察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

　　(三)、揭示課題，教學(xué)“目”

　　1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

　　2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

　　(1)看圖讀字。

　　出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

　　借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

　　(2)比形認(rèn)字。

　　比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

　　(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀(guān)地展示象形字的演化)

　　(3)識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

　　3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

　　(四)、學(xué)習(xí)生字

　　小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　(五)、匯報(bào)交流

　　1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

　　2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

　　3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。

　　5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?

　　6、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

　　(六)、鞏固生字

　　1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

　　2、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

　　(七)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”。

　　(1)出示 “豎”的筆畫(huà)卡片，介紹筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　(2)教師示范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。

　　懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

　　(3)學(xué)生書(shū)空。

　　2、書(shū)寫(xiě)“十”。

　　(1)分析筆畫(huà)。

　　(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

　　(3)學(xué)生觀(guān)察課本上的范字。

　　(4)教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。

　　(5)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫(xiě)。

　　五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫(xiě)兩行。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：田字格中寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總46電42

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。

　　2、培養(yǎng)觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、“給字寶寶戴帽子”。

　　(1)出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

　　(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

　　(3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。

　　2、“拾貝殼”。

　　(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類(lèi)，有四種顏色)

　　(2)指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

　　(3)指名給“貝殼”分成四類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類(lèi)分)

　　(4)齊讀生字。

　　3、猜字謎、編字謎。

　　(1)教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

　　如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。(月)

　　東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。(日)

　　(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

　　4、加一加，變一變。

　　如：“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

　　(1)同桌互相考一考。

　　(2)師生互相考一考。

　　(二)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇、捺”。

　　(1)出示“撇”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　(2)教師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　(3)學(xué)生書(shū)空。

　　(4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

　　2、書(shū)寫(xiě)“木、禾”。

　　(1)學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　(2)教師示范寫(xiě)。

　　(3)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

　　(4)評(píng)議。

　　(5)練寫(xiě)。

　　(三)、練習(xí)

　　1、讀拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。

　　heng( ) shu( )

　　pie ( ) na ( )

　　2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

　　火(火 車(chē) ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

　　竹( ) ( ) ( )

　　目( ) ( ) ( )

　　五、作業(yè)布置：正確書(shū)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：heng( ) shu( )

　　pie ( ) na ( )

　　七、課后反思：

　　3、在家里

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　三、課前準(zhǔn)備 ：

　　1、繪制一幅女孩頭像;

　　2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

　　四、課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總47電43

　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、游戲激趣，引入新課 ：

　　1、猜謎語(yǔ)，找朋友 ：

　　(1)連一連，找朋友：

　　老大天天演戲　　　報(bào)紙

　　老二每日作文　　　電燈

　　老三千里傳聲　　　電視

　　老四送來(lái)光明　　　電話(huà)

　　(2)這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)

　　2、揭題 ：

　　剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。

　　大家看(出示文中插圖)，這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方? 板書(shū)課題：在家里 齊讀課題

　　(二)、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞 。

　　1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物?

　　教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

　　(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

　　(讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)

　　(3)助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

　　(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

　　(4)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。 齊讀。

　　(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序)

　?、?同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　?、?開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?

　　師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

　　(1)自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

　　(3)檢查自學(xué)情況。

　?、?請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

　?、?開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

　　3、巧識(shí)字形，妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

　　(1)四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)

　　(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　　(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。)

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

　　范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記?

　　(4)認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

　　例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　　4、鞏固生字 ：

　　(1)“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

　　(2)找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)

　　(三)、生活識(shí)字展示、交流

　　1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

　　五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老大天天演戲　　　報(bào)紙

　　老二每日作文　　　電燈

　　老三千里傳聲　　　電視

　　老四送來(lái)光明　　　電話(huà)

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總48電44

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

　　1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

　　師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎?

　　3、展示書(shū)中插圖。

　　師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么?

　　[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　(二)、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。

　　1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么?

　　(1)四人小組討論、交流。

　　(2)匯報(bào)、評(píng)議。

　　(知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。)

　　3、品讀體會(huì)人物感情。

　　(1)出示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。

　　(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职帧寢尀槭裁葱α?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　①自由讀。

　?、谥该x;評(píng)議。

　?、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。

　?、芊蹲x，學(xué)生評(píng)議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話(huà)。

　?、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。

　　⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

　　(4)帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。

　　4、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　(三)、課中操 。

　　師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

　　(四)、拓展、實(shí)踐 。

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　(1)出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么?

　　(2)的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎?

　　2、編一編

　　(1)你還做過(guò)哪些事情?

　　(2)你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。

　　一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

　　3、演一演

　　小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。

　　(五)、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功 。

　　1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

　　2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　　3、仔細(xì)觀(guān)察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線(xiàn)上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)。

　　(1)在書(shū)上描紅.

　　(2)在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。

　　6、作品展示、評(píng)議

　　(六)、課外延伸，積累識(shí)字 。

　　1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語(yǔ))。

　　[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。]

　　(七)、練習(xí)

　　1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。

　　bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

　　臺(tái)燈 書(shū)架 報(bào)紙 山羊 電視

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么?

　　五、作業(yè)布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語(yǔ))。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)燈 書(shū)架 報(bào)紙 山羊 電視

　　七、課后反思：

　　4、 操場(chǎng)上

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)字、識(shí)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，偏旁的卡片。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總49電45

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。

　　1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)?你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)出示有關(guān)詞卡)

　　2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?(從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡)

　　(二)、自讀詞語(yǔ)和兒歌。

　　1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。(師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂)

　　3、檢查兒歌讀音;競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。

　　(三)、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

　　1、復(fù)習(xí)“ ”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“ ”的字。

　　2、找一找生詞中帶“ ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

　　3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”?(都是指手的動(dòng)作)

　　4、認(rèn)識(shí)“ ”：(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩個(gè)字?

　　5、找一找生詞中帶“ ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字。

　　6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁?(都是指腳的動(dòng)作)

　　(四)、鞏固練習(xí)。

　　1、連一連、讀一讀。

　　把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線(xiàn)，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。

　　拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　2、找朋友。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。(一類(lèi)是手部運(yùn)動(dòng)，一類(lèi)是足步運(yùn)動(dòng))

　　(五)、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫(huà)。

　　2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。

　　3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

　　4、注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)布置： 書(shū)寫(xiě)今天所學(xué)的生字。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總50電46

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

　　2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

　　(二)、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

　　(1)自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字;

　　(2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　　課—、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　　真—注意“八”與“入”的不同。

　　身—與“真”的上半部比較。

　　體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　　(3)用生字口頭組詞。

　　(4)做“接龍”游戲：說(shuō)說(shuō)帶“足、口、、、”的字。(學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(zhǎng))

　　2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

　　(1)借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

　　(2)透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　(1)小組背誦;同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　(2)交流：哪一小組背熟了?你是怎么記住這幾句話(huà)的?

　　(三)、擴(kuò)展練習(xí)。

　　1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上。

　　2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　(四)、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、仔細(xì)觀(guān)察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、仔細(xì)觀(guān)察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過(guò)了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

　　3、在書(shū)上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生示范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　　7、學(xué)生練寫(xiě)。

　　(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、讀一讀，連一連。

　　沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電

　　紙 球 視 河 發(fā) 步 高

　　2、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，加一加。

　　shi

　　“十”加上一筆是( )。

　　mu

　　“木” “木”加上一筆是( )。

　　da

　　“大”加上一筆是( )。

　　五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電

　　紙 球 視 河 發(fā) 步 高

　　七、課后反思：

　　語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總51

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、我會(huì)寫(xiě)

　　1、導(dǎo)入。

　　(1)師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?

　　(2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

　　2、找一找。

　　(1)教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

　　聲母 韻母

　　(2)游戲

　　送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)

　　(3)貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

　　(2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

　　(3)按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。

　　(4)同桌互相檢查。

　　(5)師生共同評(píng)價(jià)。

　　(二)、我會(huì)連

　　1、游戲。

　　(1)做“反話(huà)游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà)，就用手做出相反的動(dòng)作。

　　(2)老師說(shuō)，同學(xué)做。

　　(3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。)

　　2、學(xué)生對(duì)字游戲。

　　3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

　　4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。

　　(三)、我會(huì)讀

　　1、游戲“識(shí)字接龍”。

　　每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

　　2、還可以自由組合，合作玩游戲。

　　3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

　　4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

　　5、全班齊讀。

　　(四)、我會(huì)連

　　1、出示題目。

　　(1)學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

　　(2)教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

　　(4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　2、試著連一連。

　　(1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

　　(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

　　(3)教師巡視輔導(dǎo)。

　　(五)、擴(kuò)展活動(dòng)

　　回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

　　五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總52

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

　　2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　　3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話(huà)導(dǎo)入。

　　(1)小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些?

　　(2)學(xué)生自由發(fā)言。

　　(3)出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。

　　小組互相讀。

　　2、看圖說(shuō)句子。

　　(1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

　　(2)同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?

　　( )踢( )。

　　( )洗( )。

　　( )讀( )。

　　(3)同桌討論后，指名說(shuō)。

　　(二)、我會(huì)認(rèn)

　　1、出示“姓氏花”。

　　進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

　　2、學(xué)生交流。

　　(1)教師巡視。

　　(2)學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

　　3、做練習(xí)。

　　(1)明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　(2)涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

　　(2)出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

　　(三)、讀讀背背

　　1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么?

　　(1)指名發(fā)言。

　　(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

　　2、出示古詩(shī)。

　　(1)教師范讀。

　　(2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。

　　(3)學(xué)生試讀。

　　(4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。

　　3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

　　(四)、練習(xí)

　　1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。

　　heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、把意思相反的字連起來(lái)。

　　上 左 出 大

　　右 下 小 人

　　3、加一筆，成新字。

　　大———( ) 木———( ) 二———( )

　　五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　七、課后反思：

　　口語(yǔ)交際----有 趣 的 游 戲

　　總53

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀(guān)察生活的能力。

　　2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。

　　3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

　　三、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、看掛圖，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示課間活動(dòng)圖。

　　2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢?(生自由說(shuō))

　　3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。

　　(二)、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。

　　1、出示課本中三副圖。

　　2、觀(guān)察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。

　　(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過(guò)這些游戲嗎?

　　(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣?

　　3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

　　同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?

　　4、教師示范，提供方法。

　　(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

　　(2)學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。

　　你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚?

　　為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么?(先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受)

　　5、同桌交流。

　　從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

　　6、全班交流。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。

　　(2)小組互相補(bǔ)充。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎?

　　7、小結(jié)、過(guò)渡。

　　(1)介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。

　　(2)各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

　　(三)、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。

　　1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

　　每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。

　　2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

　　(四)、全班交流。

　　1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。

　　2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種?為什么?

　　3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

　　(五)、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)

　　1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

　　2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

　　3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。

　　五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的內(nèi)容。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹

　　七、課后反思：

　　課 文

　　1、畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

　　2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、一幅山水畫(huà)掛圖。

　　2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

　　3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。

　　課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總54電47

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

　　2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、看圖激趣

　　1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。(出示掛圖)

　　2、指導(dǎo)整體觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))

　　(二)、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、談話(huà)：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀?(出示整首詩(shī))

　　2、熟讀詩(shī)句

　　A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師?

　　C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。

　　D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。

　　E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。

　　3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。

　　A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”?春天過(guò)去了，花為什么還在?……)

　　B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。

　　C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

　　D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎?

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。

　　A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看?那我們一起來(lái)吧!

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色;貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲;想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的――春去花還在;到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

　　B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧!

　　C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢?(可結(jié)合掛圖來(lái)背)

　　D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧!

　　6、布置課外實(shí)踐

　　回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

　　五、作業(yè)布置： 背誦古詩(shī)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：山、水、花、鳥(niǎo)

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總55電48

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。

　　2、指名背誦課文。

　　(二)、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞

　　1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。

　　A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近?

　　B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近?等。

　　2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　　3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。

　　(三)、學(xué)生字

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。

　　記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的?這些字該怎么記?

　　2、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎?寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里?(重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”)

　　教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。

　　五、課外實(shí)踐

　　從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。

　　六、作業(yè)布置：用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：人、火、文、六

　　八、課后反思：

　　2、四季

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水(或磁石)。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總56電49

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?讓我們來(lái)看幻燈。

　　看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

　　師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題：四季)

　　齊讀課文。

　　(二)、探究新課

　　1、初讀課文

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話(huà)。

　　(2)師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?

　　生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　　(3)師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。

　　(4)師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)?(生答)

　　2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(示圖和第一句話(huà)的投影。)

　　(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　師：說(shuō)一說(shuō)(板書(shū)：說(shuō))，這句話(huà)寫(xiě)了什么?

　　生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。(板書(shū)：草芽[圖]。)

　　2、師：在這句話(huà)當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū)：?jiǎn)?

　　(1)生：“草芽”是什么?

　　誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　(“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。)

　　(2)生：草芽不會(huì)說(shuō)話(huà)，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

　　(3)生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的?

　　師：因?yàn)椴菅?、小鳥(niǎo)是春天特有事物。

　　誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話(huà)?

　　(4)師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書(shū)：認(rèn))

　　生：春天燕子飛回來(lái)了。

　　生：春天花開(kāi)了。

　　生：春天氣候暖和了……

　　(5)師;大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧!(板書(shū)：讀。)

　?、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話(huà)。

　?、谀小⑴纸巧x。

　?、蹘熒纸巧x。

　　3、總結(jié)。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話(huà)寫(xiě)了什么?然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話(huà)的感情讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū)總結(jié)。)

　　(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話(huà)，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。

　　1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么?

　　生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。

　　第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。

　　第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題?

　　(1)生：“谷穗”是什么?

　　帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。

　　(2)生：什么是“鞠著躬”?

　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

　　(3)生：什么是“一挺”?

　　大家做一做挺的樣子。

　　(4)生：什么是“頑皮”?

　　師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

　　3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

　　4、師：夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

　　5、課間操。

　　四、分角色讀課文。

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。

　　六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 春 夏 秋 冬

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總57電50

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。

　　實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

　　(二)、指導(dǎo)背誦

　　出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。

　　(三)、分組繪畫(huà)四季

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

　　師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

　　(四)、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

　　播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　(五)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線(xiàn))

　　2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。

　　3、出示“九”讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線(xiàn))用紅筆強(qiáng)調(diào)。

　　4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。

　　(六)、練習(xí)

　　1、有感情背誦課文。

　　2、連一連。

　　草芽 彎彎

　　荷葉 尖尖

　　谷穗 圓圓

　　3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　這些話(huà)真有意思，你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎?

　　春天草芽尖尖， 春天( )。

　　夏天荷葉圓圓， 夏天( )。

　　秋天谷穗彎彎， 秋天( )。

　　冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

　　六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

　　荷葉 尖尖

　　谷穗 圓圓

　　八、課后反思：

　　3、小小竹排畫(huà)中游

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　按一定順序觀(guān)察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、卡片

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總58電51

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀(guān)察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、看圖，揭示課題

　　1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))

　　3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　(二)、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀，幫助正音。

　　3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

　　4、當(dāng)小老師帶讀。

　　(三)、再讀課文，理解課文

　　1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

　　(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

　　(3)指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

　　(四)、朗讀、背誦

　　1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

　　3、看圖試著背誦。

　　六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

　　荷葉 尖尖

　　谷穗 圓圓

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總59電52

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀(guān)察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?

　　(二)、激發(fā)想象，豐富情感

　　1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。

　　(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

　　3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。

　　(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯

　　綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

　　(五)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　　3、“口”由學(xué)生自己觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)。

　　(六)、練習(xí)

　　1、有感情背誦課文。

　　2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

　　游 江 ( 河 ) ( 清 )

　　唱 響 ( ) ( )

　　樹(shù) ( ) ( ) ( )

　　六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

　　荷葉 尖尖

　　谷穗 圓圓

　　八、課后反思：

　　4、哪座房子最漂亮

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總60電53

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　四、 教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。

　　1、談話(huà)激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

　　2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。

　　3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

　　4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　(二)、讀通課文：

　　1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。

　　2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。

　　(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)。

　　2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

　　(1)自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?

　　(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。

　　(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

　　(4)詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?

　　(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

　　3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

　　(1)看圖，房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?

　　(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

　　(1)再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

　　(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

　　(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

　　(四)、書(shū)寫(xiě)生字：

　　1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。

　　2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?ldquo;門(mén)、月”

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

　　六、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總61電54

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、聽(tīng)寫(xiě)生字

　　學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。

　　(二)、背誦課文

　　1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

　　3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

　　(三)、識(shí)記字形

　　1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。

　　(1)比較部首記憶。

　　(2)開(kāi)火車(chē)給字組詞。

　　(3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。

　　自讀下面一段話(huà)-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

　　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀(guān)賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語(yǔ)積累：

　　(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

　　(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線(xiàn)。

　　(四)、擴(kuò)展活動(dòng)

　　談話(huà)，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!

　　五、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月

　　七、課后反思：

　　5、爺爺和小樹(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

　　3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：觀(guān)察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。

　　結(jié)合自己的觀(guān)察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。

　　教師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。

　　課時(shí)安排 3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總62電55

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎?一起朗誦。

　　2、出示課題。談話(huà)：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。

　　3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?

　　(二)、讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。

　　2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

　　3、再讀課文，把課文讀通順。

　　4、檢查朗讀。

　　(1)認(rèn)識(shí)自然段。

　　(2)指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

　　教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。

　　指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

　　5、齊讀課文。

　　(三)、認(rèn)記生字

　　1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)

　　2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。

　　3交流識(shí)記字形的方法。

　　(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。

　　2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。

　　五、作業(yè)布置： 把“不、開(kāi)”每個(gè)字

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 不、開(kāi)

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總63電56

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

　　2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

　　三、教學(xué)過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。

　　(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)指名讀第一段，交流讀懂了什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

　　2、討論第二段。

　　(1)出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)。問(wèn)：小樹(shù)發(fā)生了什么變化?為什么?

　　(2)出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)。問(wèn)：爺爺在做什么?為什么這樣做?

　　(3)讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn)：你還有什么不明白的地方?

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣?如果你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?

　　(5)指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　(1)看圖說(shuō)話(huà)。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。問(wèn)：這是什么季節(jié)，小樹(shù)有什么變化?

　　(2)討論過(guò)渡：小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)?

　　(3)四人小組自讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。

　　4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

　　(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”

　　要斜一點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。

　　3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。

　　(四)、擴(kuò)展活動(dòng)

　　了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。

　　五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 四、五

　　七、課后反思：

　　第三課時(shí)

　　總64電57

　　一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”

　　2、朗讀課文比賽。

　　(二)、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

　　(1)出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　(2)出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問(wèn)：還有什么是暖和的?

　　四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的(　　　　)。雪白的(　　　　　)”

　　交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　(3)擴(kuò)展練習(xí)。

　　完成詞語(yǔ)搭配：清清的　　 　　　　　　高大的

　　彎彎的 可愛(ài)的

　　四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。

　　四人小組派代表在班級(jí)交流。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

　　3、開(kāi)展“小記者采訪(fǎng)“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事?

　　挑選幾名“小記者“在班中自由采訪(fǎng)，教師巡視點(diǎn)撥。

　　挑選幾對(duì)在班中展示采訪(fǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(三)、練習(xí)

　　1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。

　　—( ) 人—( )

　　—( ) 父—( )

　　—( )

　　2、寫(xiě)出反義詞。

　　冷—( ) 關(guān)(guan)—( )

　　3、組詞。

　　爺( ) 棵( ) 穿( )

　　爸( ) 課( ) 窗( )

　　五、作業(yè)布置： 練習(xí)說(shuō)話(huà)：人與自然。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：和諧

　　七、課后反思：

　　語(yǔ)文園地二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

　　3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

　　4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀句說(shuō)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總65

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、我會(huì)連

　　1、談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“、，、，、，、”。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音)

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線(xiàn)。

　　(1)學(xué)生自己連一連。

　　(2)同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表”，教師巡視。

　　(3)連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

　　(1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)

　　(2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進(jìn)行)

　　(二)、讀讀比比

　　1、談話(huà)激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　2、學(xué)生邊讀邊觀(guān)察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話(huà)。

　　(1)共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

　　(2)四人小組合作，完成其余部分。

　　(3)小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　(三)、我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：(出示“蘋(píng)果園”圖)瞧，蘋(píng)果園到了，小朋友提著籃子摘蘋(píng)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。(每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。)

　　3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

　　4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。(配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙)

　　五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：一棵蘋(píng)果樹(shù)

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總66

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

　　2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、我會(huì)讀

　　1、談話(huà)激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語(yǔ))，只有讀準(zhǔn)它們，才能過(guò)橋奪紅旗“

　　2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。

　　(1)指名“過(guò)橋”。(一人讀一排詞語(yǔ))

　　(2)四人小組接力“過(guò)橋”。(兩排詞語(yǔ))

　　(3)男女接力比賽“過(guò)橋”。(所有的詞語(yǔ))

　　(二)、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話(huà)激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

　　2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

　　(1)問(wèn)：第一句講什么?(我家門(mén)口)有什么呢?(一棵小樹(shù))

　　(2)請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，用橫線(xiàn)把“有什么”畫(huà)出來(lái)。

　　(3)指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

　　4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　(1)把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。

　　(2)把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有( )。(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)

　　(3)擴(kuò)展練習(xí)。

　　(三)、讀讀背背

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?

　　2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

　　(1)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

　　(2)四人小組互相讀一讀。

　　(3)指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(4)教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(5)小組范讀，男女生比賽讀。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　4、表演朗誦。

　　(四)、練習(xí)

　　挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。

　　( )有(　　　　　　)。

　　(　　　　　)有(　　　　　　)，有(　　　　　　)，還有(　　　　　　)。

　　五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：( )有(　　　　　　)。

　　七、課后反思：

　　口語(yǔ)交際----我們的畫(huà)

　　總67

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)表達(dá)清楚。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：，交際有禮貌

　　四、課時(shí)安排 1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)

　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎?

　　3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

　　(二)、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

　　小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，(出示范畫(huà))。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?

　　1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。

　　2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)?你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng);如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

　　(三)、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家?

　　1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　(1)把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀(guān)

　　(2)選一名分公司經(jīng)理

　　(3)給自己的分公司的取名字。

　　2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　(四)、活動(dòng);畫(huà)展(活動(dòng)升華)

　　1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎?

　　2、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

　　3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

　　(五)、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　1、評(píng)出班級(jí)最佳：

　　(1)大大方方獎(jiǎng)

　　(2)熱情獎(jiǎng)

　　(3)微笑獎(jiǎng)

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

　　六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們的畫(huà)

　　八、課后反思：

　　6、靜夜思

　　總68電58

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ 、 ”。

　　2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀(guān)察與說(shuō)話(huà)的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀(guān)察晴朗的夜空。

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入激趣

　　1、交流觀(guān)察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

　　同學(xué)們觀(guān)察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。

　　(1)小組交流。

　　(2)推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。(播放插圖中小女孩觀(guān)察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀(guān)察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美!)

　　2、引入新課：靜夜思(板書(shū))

　　(二)、初讀古詩(shī)

　　1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。

　　2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　(1)自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

　　(2)指名讀，評(píng)議。

　　(三)、識(shí)記生字

　　1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　(1)出示an、ang ，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

　　(2)認(rèn)讀生字。(自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn))

　　(3)游戲“運(yùn)西瓜”。(把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字)

　　西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車(chē)，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話(huà)、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

　　(四)、精讀古詩(shī)

　　1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。

　　2、全班交流。

　　3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　(1)指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。

　　(2)配樂(lè)朗讀。

　　(3)師生共同朗讀。

　　教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

　　過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)?也可以做動(dòng)作。

　　指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。

　　全班齊背。(配樂(lè))

　　(五)、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀(guān)察田字格里的字。

　　(1)觀(guān)察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。

　　(2)指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。

　　2、學(xué)生觀(guān)察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。

　　(1)教師范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。

　　(2)書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評(píng)議。

　　(六)、擴(kuò)展活動(dòng)

　　學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。

　　(七)、練習(xí)

　　1、朗讀課文、背誦課文。

　　2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。

　　—( )( ) —( )( )

　　3、寫(xiě)出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。

　　(1)( )，疑是地上霜。

　　疑：①好象( ) ②不信( )

　　(2)舉頭望明月，( )。

　　舉： ①向上抬( ) ②全( )

　　七、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思

　　九、課后反思：

　　7、小小的船

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字

　　2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀，背誦課文和識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總69電59

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

　　2、出示晴朗夜空?qǐng)D。

　　3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。(激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往)

　　4、引入新課，出示課文。

　　(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、看課文，聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗誦)

　　2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查生字讀音情況。

　　(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

　　(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。

　　(4)游戲—摘星星。(配樂(lè))

　　把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。

　　(三)、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

　　1、學(xué)習(xí)1、2句。

　　(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。

　　(2)自讀，想象畫(huà)面。

　　(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。

　　(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)3、4句。

　　晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著看著，好象自己也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說(shuō)什么?

　　(1)學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。

　　(2)集體交流，匯報(bào)。

　　(3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。

　　小組為單位朗讀、交流。

　　教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。

　　3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。

　　(四)、布置作業(yè)

　　把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。

　　五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總70電60

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　認(rèn)讀本課生字詞。

　　(二)、指導(dǎo)背誦

　　1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?

　　2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。

　　出示：　( )月兒( )船，

　　( ) 船 ( )尖。

　　我在( )坐，

　　只看見(jiàn)( )。

　　3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。

　　4、表演兒歌。

　　這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。

　　(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀)

　　(2)以小組為單位展示。

　　(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀(guān)察、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

　　2、書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)。

　　5、學(xué)生自行觀(guān)察“見(jiàn)”字并臨摹寫(xiě)。

　　(四)、練習(xí)

　　1、我會(huì)說(shuō)。

　　(1)出示：彎彎的月亮像　( )。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像　( )。

　　閃閃的星星像　( )。

　　(2)同桌互說(shuō)。

　　(3)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。

　　2、擴(kuò)展練習(xí)。

　　(1)教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶“像”的句子。

　　(2)誰(shuí)能用“(　　　　　　　)像(　　　　　　　　)”說(shuō)一句話(huà)呢?

　　3、實(shí)踐活動(dòng)。

　　晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀(guān)察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。

　　五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白、田、電

　　七、課后反思：

　　8、陽(yáng) 光

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和一個(gè)偏旁“ ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文和識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一段的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小黑板、生字卡。

　　2、布置學(xué)生課前觀(guān)察陽(yáng)光，感受陽(yáng)光。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總71電61

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和一個(gè)偏旁“ ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?(學(xué)生自由說(shuō))

　　2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“ ”旁。

　　(二)、初讀課文

　　1、聽(tīng)課文錄音(配樂(lè))。

　　2、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

　　3、同桌讀。

　　(三)、識(shí)字

　　這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看，他們藏在課文的什么地方?

　　1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

　　2、同桌互讀生字卡片。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記?

　　游戲：登山看日出。