下面給大家介紹下小學一年級數學下冊教案：

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教材第一冊P80的例題、“試一試”，P81“想想做做”的部分習題。

　　教學目的：

　　1、 經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。

　　2、 在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

　　3、 在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識和學好數學的信心，并從中獲得成功的體驗。

　　教學重點：

　　讓學生通過自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。

　　教學難點：

　　理解十幾減9的算理

　　教具學具：

　　多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉盤、“神奇果樹”等，學生準備20根小棒。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　介紹：今天baby duck隊、rabbit隊、tiger隊、elephont隊、tortoise隊和panda隊的小朋友一起來上一節(jié)數學課，你們高興嗎?

　　老師一邊介紹各隊，組長一邊展示自己隊的小動物牌子。

　　[評：通過介紹讓學生快速進入角色，感知自己是學習的小主人。]

　　故事導入：老師要告訴你們一個好消息：今天數學樂園里在舉行活動，邀請小朋友們一塊兒去，你們想去嗎?讓我們快點兒出發(fā)吧!

　　(課件顯示：天線寶寶在數學樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對口算題就能進入數學樂園。” )

　　[評：課始創(chuàng)設情境，既組織了教學，又激發(fā)了學生的學習興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學習基調。]

　　二、復習鋪墊

　　請各隊小組長從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進行口算，比一比哪一組做得又對又快!

　　(課件顯示：9+7= 9+( )=11

　　9+8= 9+( )=12

　　9+4= 9+( )=15

　　9+5= 9+( )=18 )

　　你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對一下!

　　鼓勵：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數學樂園的機會，請小白兔給我們帶路，好嗎?

　　[評：小組長組織組內學生進行口算練習，培養(yǎng)了小組長的組織能力和組員的合作意識，并提高了練習的實效性，為后面學習十幾減9打好了基礎，同時也激發(fā)了學生急切想進入下一情境的心理需要。]

　　三、動手操作，形成算法

　　1、創(chuàng)設情境，引出例題。

　　講述：小白兔帶領我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)

　　講述：咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

　　(課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃。” )

　　問：你從圖上知道了什么呢?

　　是呀，小猴有13個桃子，賣給小白兔9個，你能提出一個數學問題嗎?

　　你能用算式表示嗎?

　　(板書：13-9=)

　　13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?

　　2、通過操作，理解算理。

　　(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學生可以幫助一下有困難的學生。

　　[評：學生在充分動手操作和運用已有知識經驗的基礎上，得到多種算法，開放式的教育促進了學生開放性思維的發(fā)展。同時充分運用小組合作形式培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。]

　　(2)組內交流算法。

　　(3)全班交流算法，體現算法多樣化。

　　根據學生回答，課件相應演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時在黑板上貼出各種算法。

　　(1)一個一個減，減去9個1，還剩4個

　　(板貼：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)

　　(2) 先從盒子里拿走9個，剩下1個，和外面3個合起來就是4個。

　　(板貼：10-9=1，1+3=4)

　　(3) 先拿走外面3個，再從盒子里拿出6個，剩下4個。

　　(板貼：13-3=10，10-6=4)

　　(4) 因為9+(4)=13，所以13-9=4

　　(板貼：9+(4)=13，13-9=4)

　　(5) 因為13可以分成9和4，所以13-9=4。

　　(板貼：13 13-9=4)

　　9 4

　　(6)先減去10個，再還給1個。