6、“ 加冠”一詞是什么意思?你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎?試舉一例。

　　7、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關系?

　　8、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的?

　　9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況?(高度概括回答即可)

　　10、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么?

　　11、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎?他為什么這樣說?此處和文中哪句話照應?

　　12、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價?

　　13、作者在敘述青年求學經歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意?從中你得到哪些啟示?

　　14、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字?從他身上你能獲得哪些啟示?

　　閱讀第二段，回答問題。

　　15、第2自然段寫了什么內容?

　　16、“太學生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面?請概括回答。

　　17、本文的主旨句是什么?(全文中心論點)這句話要說明什么意思?(通過主旨句的表述，你能得出什么結論?)

　　18、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的?

　　19、寫出本段中與上文四組對比關系的詞語。

　　20、本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。

　　21、“太學生”沒有取得成就的原因是什么?根據(jù)全文內容，用自己的話來回答。

　　22、第一段作者求學條件的艱辛和第二段太學生求學條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理?

　　23、細讀第二段，談談在“口體之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍?

　　24、.作者認為太學生德不成業(yè)不精的原因在于什么?你是否也同意他的觀點，為什么?

　　25、“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”的含義是什么?

　　閱讀第三段，回答問題。

　　26、 段重點寫了什么內容?

　　27、作者寫此文的意圖是什么?

　　28、讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內容?