如何教孩子寫作文 怎么教孩子寫作文

　　作協(xié)主席的作文觀

　　提供獨(dú)立思考 流露真情實(shí)感

　　其實(shí)，回顧這幾個(gè)歷史階段，語文教育、作文教育都有一定的路數(shù)，這也間接反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)向、價(jià)值取向、政治民情。

　　但不管怎樣，語文及其作文訓(xùn)練，作為一個(gè)開啟民智的學(xué)科，應(yīng)該還原它最本真的一面——提供獨(dú)立思考、流露真情實(shí)感。

　　這實(shí)際上與中國(guó)作協(xié)主席鐵凝倡導(dǎo)的作文觀不謀而合，“作文訓(xùn)練更應(yīng)該呼喚出學(xué)生用自己的語言，用與眾不同的想象力來表達(dá)對(duì)生活和事物的看法。”她認(rèn)為正是這種真實(shí)的作文訓(xùn)練，可以讓學(xué)生“達(dá)到生活世界、知識(shí)世界和心靈世界的和諧發(fā)展。”

　　“這種和諧發(fā)展不僅是語文學(xué)習(xí)的重要目的，也是完善人性、激發(fā)創(chuàng)造力的重要前提。”她誠懇地說。

　　2000—2011

　　網(wǎng)絡(luò)語言流行

　　00后的小學(xué)生，作文水平如何呢?

　　一位多年從事語文教育工作的羅老師面露憂慮：現(xiàn)在的小學(xué)作文教育普遍存在假大空現(xiàn)象。“沒有感情，編。”究其原因，羅老師分析，現(xiàn)在的孩子，大多是婆婆爺爺輩帶大，父母不在身邊，教育存在一定的缺失;另一方面，如今是九年義務(wù)制教育，小升初的壓力減小，這也使得一些語文老師不愿意花過多的精力在難度偏大的作文教育上。

　　記者在人民小學(xué)、巴蜀小學(xué)了解到，老師們愛以半命題如《XX的啟示》為題，訓(xùn)練學(xué)生們的拓展思維。學(xué)騎自行車、看媽媽做披薩、彈鋼琴、彈古箏等日常生活內(nèi)容，走進(jìn)了小學(xué)生的作文。同時(shí)一些跟時(shí)政相關(guān)的題材，如汶川大地震、建黨90周年等也在小學(xué)生作文中有所體現(xiàn)。

　　盡管對(duì)于小學(xué)生來說，這些政治正確的命題作文，有些高難度，但毫無疑問，立意高，是高分作文永恒不變的標(biāo)準(zhǔn)。

　　在一些重點(diǎn)小學(xué)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，老師們要求學(xué)生寫作文的次數(shù)也多了，每天要寫日記，每周要寫周記。在渝中區(qū)某小學(xué)讀書的璐璐很苦惱于寫作文，在她看來，寫什么比怎么寫更讓人頭疼。為了讓璐璐走出困境，璐璐的媽媽讓她求助于網(wǎng)絡(luò)。

　　“網(wǎng)上很多優(yōu)秀作文，隨便點(diǎn)開一個(gè)，復(fù)制，改改，就是自己的文章了，反正孩子的事情就是那些。”璐璐在媽媽的指引下，找到方法。一遇到寫作文，她就百度。

　　讓人擔(dān)憂的是，久而久之，這會(huì)不會(huì)讓孩子喪失獨(dú)立的思考能力?

　　“囧、給力、浮云、有木有……這樣一些網(wǎng)絡(luò)語言開始流入小學(xué)生作文。”人民小學(xué)語文教師林小雨承認(rèn)，由于城市化進(jìn)程加劇，00后的孩子與自然接觸少，網(wǎng)絡(luò)成了他們主要的娛樂之地，“和農(nóng)村親近、捉知了、捉螃蟹，漫山遍野瞎跑，對(duì)于今天的孩子來說已不可能，而這些都能萌發(fā)孩子最本真的寫作。”羅老師不無遺憾地說，“寫作的本質(zhì)是與自己對(duì)話，與他人對(duì)話，與世界對(duì)話，這一切必須來自內(nèi)心;表達(dá)是真誠的出口，內(nèi)心的真誠越強(qiáng)烈，就越想表達(dá)，落之于筆，才能成為佳文。”