三.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1.思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

　　2.多動手試一試：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，注重知識形成過程，教科書每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”，我們可以充分利用好它。課堂前我們可以多動手，試一試，做一做，畫一畫，寫一寫，這對學(xué)好幾何很有好處，有利于我們激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和信心。比如，在學(xué)正方體展開圖時，我們可以把正方體的展開圖嘗試都畫一畫，剪出這些展開圖，并動手折疊，體驗這些展開圖是否正確。并試著總結(jié)它有什么規(guī)律，動手參與的過程也是體驗知識形成的過程，同時在學(xué)習(xí)過程中也體會到成就感和快樂，動手體驗對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)會有很大的幫助。

　　3.要學(xué)會不斷總結(jié)經(jīng)驗，把所學(xué)各部分知識融會貫通。比如我們最近講的一元一次方程 和一元一次不等式，以及二元一次方程和一元一次不等式組，要對比它們的解法的相同與不同;對于在利用方程(組)和不等式(組)解決實際問題時 ，它們的解題思想和解題的步驟是一樣的，它們關(guān)鍵的區(qū)別是題目如果給的是確定的等量關(guān)系，那列的是方程(組)，如果給定提不確定的那列的是不等式(組 )，如果我們這樣一總結(jié)，那我們就清楚，什么情況列方程(組)，什么情況列不等式(組)來解。當(dāng)你養(yǎng)成了總結(jié)與對比，那你對學(xué)好數(shù)學(xué)就輕松了。

　　在初中階段，數(shù)學(xué)的最大特點就是模仿和記憶。也就是說初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生來說剛剛進(jìn)入一個轉(zhuǎn)型期，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)過度。當(dāng)然，在其中時不管你采取的是那種方式，只要你多做練習(xí)，反復(fù)地去模仿去記憶，熟能生巧，那么我們的數(shù)學(xué)考試成績一般都能達(dá)到80%以上的分?jǐn)?shù)。但是，如果你要分?jǐn)?shù)能更高更穩(wěn)定，那就要求我們具備一定的自我調(diào)整，自我總結(jié)的能力了。而在高中階段，數(shù)學(xué)就更依賴于我們的自我學(xué)習(xí)能力。因為高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容，難度也陡增了N倍。這也就能很好地解釋為什么在初中同樣成績的兩個學(xué)生到了高中卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的分化，一個“漸入佳境”一個“窮途末路”。因此在整個初中階段我們要有意培養(yǎng)自學(xué)能力。從這個意義上講，應(yīng)不能養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)是正確的。

　　總之，好的學(xué)習(xí)方法很多，只有符合自已，能使自己學(xué)習(xí)有效的方法就是好方法。方法有了，更重要是學(xué)習(xí)態(tài)度，“態(tài)度決定一切” ﹗

　　希望今天的講座能對同學(xué)有所啟發(fā)和幫助，謝謝同學(xué)們!

　　活動小結(jié)：本次活動初一年段全部班級都參加，活動得到了初一年段全體班主任和年段長及全組數(shù)學(xué)組老師的大力支持。講座過程中初一年段同學(xué)們能安靜的認(rèn)真聽講，同時也能和老師積極互動，回答老師提出的問題，達(dá)到了預(yù)期效果!通過本次活動能感受到同學(xué)在聽講過程中深受啟發(fā)：更加明白老師平時對他們的要求;同時了解到學(xué)數(shù)學(xué)的好處;領(lǐng)悟到怎樣學(xué)才能更好學(xué)數(shù)學(xué)。