三.培養(yǎng)良好的學習習慣

　　1.思考：思考是數(shù)學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

　　2.多動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。新課程改革注重學生學習的方式的改變，注重知識形成過程，教科書每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”，我們可以充分利用好它。課堂前我們可以多動手，試一試，做一做，畫一畫，寫一寫，這對學好幾何很有好處，有利于我們激發(fā)學習數(shù)學興趣和信心。比如，在學正方體展開圖時，我們可以把正方體的展開圖嘗試都畫一畫，剪出這些展開圖，并動手折疊，體驗這些展開圖是否正確。并試著總結它有什么規(guī)律，動手參與的過程也是體驗知識形成的過程，同時在學習過程中也體會到成就感和快樂，動手體驗對學生學好數(shù)學會有很大的幫助。

　　3.要學會不斷總結經(jīng)驗，把所學各部分知識融會貫通。比如我們最近講的一元一次方程 和一元一次不等式，以及二元一次方程和一元一次不等式組，要對比它們的解法的相同與不同;對于在利用方程(組)和不等式(組)解決實際問題時 ，它們的解題思想和解題的步驟是一樣的，它們關鍵的區(qū)別是題目如果給的是確定的等量關系，那列的是方程(組)，如果給定提不確定的那列的是不等式(組 )，如果我們這樣一總結，那我們就清楚，什么情況列方程(組)，什么情況列不等式(組)來解。當你養(yǎng)成了總結與對比，那你對學好數(shù)學就輕松了。

　　在初中階段，數(shù)學的最大特點就是模仿和記憶。也就是說初中的數(shù)學學習對學生來說剛剛進入一個轉型期，從被動學習到主動學習過度。當然，在其中時不管你采取的是那種方式，只要你多做練習，反復地去模仿去記憶，熟能生巧，那么我們的數(shù)學考試成績一般都能達到80%以上的分數(shù)。但是，如果你要分數(shù)能更高更穩(wěn)定，那就要求我們具備一定的自我調(diào)整，自我總結的能力了。而在高中階段，數(shù)學就更依賴于我們的自我學習能力。因為高中數(shù)學的內(nèi)容遠遠大于了初中數(shù)學的內(nèi)容，難度也陡增了N倍。這也就能很好地解釋為什么在初中同樣成績的兩個學生到了高中卻出現(xiàn)了嚴重的分化，一個“漸入佳境”一個“窮途末路”。因此在整個初中階段我們要有意培養(yǎng)自學能力。從這個意義上講，應不能養(yǎng)成不懂即問的學習作風是正確的。

　　總之，好的學習方法很多，只有符合自已，能使自己學習有效的方法就是好方法。方法有了，更重要是學習態(tài)度，“態(tài)度決定一切” ﹗

　　希望今天的講座能對同學有所啟發(fā)和幫助，謝謝同學們!

　　活動小結：本次活動初一年段全部班級都參加，活動得到了初一年段全體班主任和年段長及全組數(shù)學組老師的大力支持。講座過程中初一年段同學們能安靜的認真聽講，同時也能和老師積極互動，回答老師提出的問題，達到了預期效果!通過本次活動能感受到同學在聽講過程中深受啟發(fā)：更加明白老師平時對他們的要求;同時了解到學數(shù)學的好處;領悟到怎樣學才能更好學數(shù)學。