16.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(　　)財政經(jīng)常性收入的增長。

　　A.不低于

　　B.高于

　　C.不低于或高于

　　D.等于

　　17.以下哪一詩句描寫了弦月的景象?(　　)

　　A.游遍瓊樓霜欲曉.卻將玉鏡掛青天

　　B.劍花寒不落.弓月曉逾明

　　C.大漠沙如雪.燕山月似鉤

　　D.玉輪軋露濕團光.鸞佩相逢桂香陌

　　18.下列選項中，節(jié)日與民族對應(yīng)有誤的一項是(　　)。

　　A.蘆笙節(jié)——苗族

　　B.火把節(jié)——蒙古族

　　C.開齋節(jié)——維吾爾族

　　D.那達慕——蒙古族

　　19.《革命練習(xí)曲》的作者是(　　)。

　　A.肖邦

　　B.柴可夫斯基

　　C.貝多芬

　　D.巴赫

　　20.下列兒童文學(xué)作品不是出自《格林童話》的是(　　)。

　　A.《白雪公主》

　　B.《青蛙王子》

　　C.《灰姑娘》

　　D.《木偶奇遇記》

　　21.下列四個事件，最終成為第一次鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)火索的是(　　)。

　　A.虎門銷煙

　　B.義和團運動

　　C.火燒圓明園

　　D.太平天國運動

　　22.迄今為止，世界上年代最久、唯一留存、仍在一直使用的、以無壩引水為特征的宏大水利工程是(　　)。

　　A.鄭國渠

　　B.京杭大運河

　　C.都江堰

　　D.葛洲壩

　　23.生育男孩還是女孩是由(　　)決定的。

　　A.父親

　　B.母親

　　C.父親和母親

　　D.二者都不影響

　　24.下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是(　　)。

　　A.閏土

　　B.阿Q

　　C.涓生

　　D.四鳳

　　25.世界四大文明古國中，發(fā)明楔形文字的是(　　)。

　　A.古中國

　　B.古埃及

　　C.古希臘

　　D.古巴比倫

　　26.審閱Word文檔時，想在原文檔中添加修改意見，最好使用Word軟件的(　　)。

　　A.頁眉和頁腳功能

　　B.自動更正功能

　　C.批注功能

　　D.查找和替換功能

　　27.Excel工作表中，B4：E6單元區(qū)域內(nèi)包含的行數(shù)和列數(shù)分別是(　　)。

　　A.3，4

　　B.4，6

　　C.6，4

　　D.4，3

　　28.要高速度發(fā)展國民經(jīng)濟，就必須有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展。與以上判斷邏輯完全相同的是(　　)。

　　A.只有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展,才能有國民經(jīng)濟的高速度發(fā)展

　　B.要高速度發(fā)展科學(xué)技術(shù),就必須有國民經(jīng)濟的高速度發(fā)展

　　C.只要有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展.就必定有國民經(jīng)濟的高速度發(fā)展

　　D.高速發(fā)展國民經(jīng)濟和高速度發(fā)展科學(xué)技術(shù)是完全一致的

　　29.下列選項中符合例圖圖形規(guī)律的是(　　)。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.閱讀下列材料，回答問題。

　　幼兒園大班班主任何老師，對班里學(xué)習(xí)好的小朋友總是關(guān)愛有加。班里的小彬體育很好，是班級的“跑步小王子”，也經(jīng)常幫助其他小朋友收拾飯桌，但總是回答不上來何老師課堂上的提問。何老師便對他冷眼相待，不管不顧，每天只夸獎能回答上來問題的幾個小朋友，忽視小彬等幾個回答不上來問題的小朋友的存在。

　　問題：

　　請從兒童觀的角度，評析何老師的教育行為。(14分)

　　31.閱讀下列材料，回答問題。

　　從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。她認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)水平。經(jīng)過多年努力，她成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，先后獲得市級保育競賽一等獎和省級教學(xué)競賽三等獎。她積極承擔(dān)省、市級教育科研項目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎勵。在日常的保育工作中，她以母親般的愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其對于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛護有加，受到了學(xué)生和家長的口

　　稱贊。

　　試運用教師職業(yè)道德知識對趙老師的做法進行分析。(14分)

　　32.閱讀下列材料，回答問題。

　　談生命(節(jié)選)

　　冰·心

　　生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂幾來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。

　　宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長便成了空殼!生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命。

　　在痛苦中我們也要感謝生命。

　　(1)一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程?(4分)

　　(2)為什么說“不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼”?

　　怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”?(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題。50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

　　教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　——烏申斯基

　　請以“教師人格的塑造”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，800字左右。