人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教育現(xiàn)代化、管理育人等方面的研究與實踐，這些成果有利于提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，能對高校教育教學(xué)改革做出貢獻，今天和大家分享一下教育教學(xué)創(chuàng)新觀點范文，一起來看看吧。

　　教育教學(xué)創(chuàng)新觀點(一)

　　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”!全面推進素質(zhì)教育、實施創(chuàng)新教育的今天，我們教育工作者應(yīng)該做些什么呢?作為數(shù)學(xué)教師，我又該如何設(shè)計高效創(chuàng)新的語文課堂呢?通過對《清豐縣教育局關(guān)于“教育教學(xué)創(chuàng)新年”實施意見》學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作特點，我總結(jié)了以下幾點學(xué)習(xí)心得和體會。

　　一、更新教育觀念，加強創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)

　　從當(dāng)今社會發(fā)展形勢來看，知識的傳承與創(chuàng)新日新月異，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點的高效創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為擺在每一位數(shù)學(xué)教師面前的一項重要課題。教師必須在教育教學(xué)實踐中，努力加強創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，勇于向自我挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。同時努力優(yōu)化教學(xué)過程，理論付諸實踐，化理論為實際教學(xué)動作，構(gòu)建可操作性高效課堂。

　　二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，誘發(fā)其創(chuàng)新欲望。

　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣是把學(xué)生引向愛學(xué)、會學(xué)的必要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)過程中要充分利用數(shù)學(xué)美、建立新型的師生關(guān)系、營造和諧的課堂氛圍、改進教學(xué)方法、善于設(shè)疑、以生動、幽默的語言引發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶入積極思維的境地，使之積極主動地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中去，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣，才能誘發(fā)學(xué)生去思考，去創(chuàng)新。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活用于生活，激起其創(chuàng)新動機。

　　數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，必須考慮數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。具體地說，就是我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把這些現(xiàn)實的問題與之相聯(lián)，讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識水平和生活經(jīng)驗去重新體驗“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的過程，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決一些生活中的簡單問題。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是一些刻板的知識的傳授，而應(yīng)該遵循源于生活，寓于生活，用于生活的理念，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)密不可分，數(shù)學(xué)知識源于生活而最終能服務(wù)于生活，讓學(xué)生知道用日常生活的一些知識反過來也可以幫助自己掌握數(shù)學(xué)知識，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己今后的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來的好處，從而進一步激起學(xué)生的創(chuàng)新動機。

　　四、放手鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異地學(xué)習(xí)，發(fā)展其創(chuàng)新思維。 “接受性學(xué)習(xí)”與“自主探研學(xué)習(xí)”的本質(zhì)區(qū)別在于學(xué)生在課堂上不應(yīng)是被動的聽眾，而是主動的求知者、探索者。教師首先要以理解、信任和寬容的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)他們思維中的閃光點，積極營造一種民主、和諧、寬松的師生關(guān)系，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也大有幫助。有了民主的積極的立教意識，還要在行動上實施。教師要因材施教，因人施教，讓學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)過程，使每個學(xué)生都有不同的收獲，體驗到成功的喜悅，有喜悅才會有興趣，才會有注意，才有更多的喜悅和收獲。教師要在教學(xué)中，從單純講授知識向培養(yǎng)學(xué)生能力轉(zhuǎn)變，從講解為主向啟發(fā)誘

　　導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從“教師說了算”向師生平等、民主合作轉(zhuǎn)變，在教與學(xué)中倡導(dǎo)相互合作，使每個學(xué)生都能在一定程度地獨立做出決定，并為自己的選擇負責(zé)，放棄對學(xué)生“手把手”式的教學(xué)方式，使學(xué)生積極主動起來，除了聽取老師的講授外，學(xué)會如何尋找工具以及尋找什么樣的合適工具去獲得為自己所需的知識，同時懂得如何分檢、合成、提取和加工信息，放棄單純的知識傳授，而是采取不同方式方法，幫助學(xué)生形成對事物主動思考的質(zhì)疑能力、解決問題的運籌能力和善于使用信息系統(tǒng)提取合成信息的能力和大膽提出有創(chuàng)新設(shè)想的方案。

　　五、著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的評價平臺，培養(yǎng)其創(chuàng)新品質(zhì)。 新課程改革的基本要求是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，提高學(xué)生能力，因此教育評價要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多方式、合理地評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，會促進學(xué)生自由、主動發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生雙邊活動，評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)由師生雙方多方面、合理地評價，可以改進教學(xué)、提高教與學(xué)的質(zhì)量。所以教師應(yīng)以新理念要求自己，不斷探索、積累經(jīng)驗，構(gòu)建更好的，能普遍適合每個學(xué)生發(fā)展需要的評價方法，提高教師課堂教學(xué)水平。通過多方面多方式評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展，從而達到培養(yǎng)其創(chuàng)新品質(zhì)的目的。