三歲是幼兒開始學(xué)習(xí)英語的黃金時期，幼兒語言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果，所以幼兒的英語說課顯的尤為重要，今天就來和大家分享幾篇幼兒英語說課稿，一起來看看吧。

　　幼兒英語說課稿(一)

　　一、教材分析

　　首先，《Fuirts》是一節(jié)幼兒英語活動課，是屬于學(xué)前兒童語言教育范疇。學(xué)前幼兒英語教育，指的是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境對幼兒進行英語的啟蒙教育。在本次活動中，通過讓幼兒回憶單詞，提問，進行游戲等一系列活動,讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給 他們的快樂與自信： 蘇霍姆林斯基說過教育--這首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去接觸年輕的心靈。《兒童心理學(xué)》中研究表明：小班幼兒的思維具有直觀行動性，他們對語言的理解是一種直接理解。具有較強的好奇心，喜歡探索外界和自我，逐漸表現(xiàn)出求知欲，同時他們?nèi)菀妆恍缕娴臇|西吸引，并且他們處在語言發(fā)展的最迅速的時期，因此我選擇在此時開展這項活動。

　　二、說目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒英語學(xué)習(xí)的實際情況及對教材的分析，再參照布魯姆的《目標分類學(xué)》我制定了以下目標：

　　1、能力目標：積極參與英語活動，大膽用英語進行表達。

　　2、認知目標：能聽懂、說出、認讀apple，orange,pear,mango四個單詞，知道它們的英語名稱;

　　3情感目標：喜歡英語，感受英語活動帶給 他們的快樂與自信：

　　三、說重點難點

　　重點是掌握食物的英語名稱。我將這項內(nèi)容作為重點是因為心理學(xué)理論認為幼兒正處在學(xué)習(xí)、成長和模仿階段，好奇心強，模仿性強，可塑性強。他們的發(fā)音器官在發(fā)育過程中，口型、舌型還沒有形成定式。對于幼兒學(xué)習(xí)單詞是關(guān)鍵時候。

　　難點是運用句型進行主動表達并作出相應(yīng)的回應(yīng);我將這項內(nèi)容作為難點是因為小班幼兒學(xué)習(xí)語言存在沉默現(xiàn)象。從聽懂第一句到會說一句話是需要時間間隔的。并且小班幼兒的反應(yīng)能力，主動性比較弱。

　　四、說準備

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動準備是孩子們開展教學(xué)活動的必要條件，為了更好地服務(wù)于

　　本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，使教學(xué)活動生動有趣，我做了以下準備工作：

　　1 空間準備：讓幼兒圍成半圓形讓座。讓幼兒集中注意，參與到活動中。

　　2 物質(zhì)準備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片。給幼兒視覺上一種直觀感受，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，引起他們的興趣，為接下來的英語活動做鋪墊。

　　3 蘋果，梨子，橘子，芒果的真實水果。水果盤子。