老師和這個(gè)世界上所有群體一樣，形形色色，素質(zhì)參差不齊。既然這樣，該如何為孩子選擇薩克斯老師呢？下面介紹一些為孩子選擇薩克斯老師的注意事項(xiàng)。

　　1、當(dāng)心老師幫忙買(mǎi)樂(lè)器

　　誰(shuí)都希望能買(mǎi)一支好樂(lè)器，但面對(duì)市場(chǎng)上繁多的品牌，學(xué)生和家長(zhǎng)很難做出選擇。這時(shí)候就會(huì)求助于老師。老師幫學(xué)生挑選樂(lè)器，付出了勞動(dòng)，耗費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生給予一定的報(bào)酬，這本來(lái)無(wú)可厚非。問(wèn)題在于有時(shí)候這個(gè)報(bào)酬的數(shù)目太離譜。我個(gè)人認(rèn)為：一支萬(wàn)元以下的樂(lè)器，老師可加價(jià)百分之五;萬(wàn)元以上可加價(jià)百分之三，這是比較合理的，再多就太黑了。更有一些專業(yè)院校的學(xué)生，本身已具備了挑選樂(lè)器的能力，也知道樂(lè)器的底價(jià)。但老師還要強(qiáng)迫他高價(jià)買(mǎi)某一品牌的樂(lè)器。學(xué)生因?yàn)閼峙吕蠋熢趯I(yè)考試時(shí)給小鞋穿，只好忍辱負(fù)重。這種老師最為缺德。

　　2、高額收取學(xué)費(fèi)

　　學(xué)費(fèi)是老師的勞動(dòng)所得。高水平的老師學(xué)費(fèi)高;低水平的老師學(xué)費(fèi)低，這是很正常的事。那什么算是高額收取學(xué)費(fèi)呢?學(xué)生和家長(zhǎng)可以這樣去衡量：你付給老師的學(xué)費(fèi)中，除了學(xué)習(xí)老師的知識(shí)與技術(shù)的費(fèi)用之外，還含不含其它費(fèi)用?比如你想考學(xué)，想送一筆錢(qián)給考官老師，老師一般都不敢收。如果你變通一下：每次上課除了交學(xué)藝的那部分學(xué)費(fèi)外，再注入一部分感情投資。這樣，你原本想賄賂老師的那部分資金就分期分批地以學(xué)費(fèi)的名義轉(zhuǎn)到了老師的名下。即使最后老師沒(méi)給你辦成事，你也無(wú)法去告老師。這種確保安全的受賄方式是被那些掌握學(xué)生生殺大權(quán)的考官老師廣為采用的，每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)其實(shí)心里都很清楚。

　　3、不讓學(xué)生接觸水平高于自己的人

　　這種老師當(dāng)他掌握了一定的權(quán)力(比如某音樂(lè)學(xué)院的教師，某比賽、考試的評(píng)委等)，就會(huì)在身邊拉起一個(gè)比他水平更低的人組成到圈子，最好這些人不是專業(yè)吹薩克斯的。這樣他就有了安全感。一旦發(fā)現(xiàn)周圍有人比他水平高，哪怕是他的學(xué)生，他立刻就會(huì)本能地設(shè)置各種障礙，使他現(xiàn)在的學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)接觸不到這些對(duì)他的位置構(gòu)成威脅的人。識(shí)別這種老師只需看他周圍那些與他關(guān)系密切的同行是些什么水平的人就一目了然了。

　　4、光說(shuō)不吹的嘴把式

　　這種老師都有一些顯赫的頭銜：某音樂(lè)學(xué)院的教授、某著名專業(yè)團(tuán)體的演奏家、某音樂(lè)協(xié)會(huì)的主席等。不過(guò)他們的專業(yè)都不是薩克斯。所以他們?cè)谑谡n時(shí)會(huì)想出各種借口來(lái)拒絕為學(xué)生作示范。識(shí)破這種嘴把式的方法一是請(qǐng)他作示范，二是觀察一下他有沒(méi)有登臺(tái)吹薩克斯的紀(jì)錄，三是看看他那些光輝的頭銜是不是薩克斯專業(yè)的。

　　5、不加節(jié)制地自我吹噓

　　許多薩克斯老師的名片上都印有“薩克斯演奏家”的字樣。但這些人中能上臺(tái)演奏且夠得上演奏家水準(zhǔn)的實(shí)在是少得可憐。更有甚者，盡然在各種媒體把自己標(biāo)榜為 “專家”、“中國(guó)薩克斯之王”、“中國(guó)古典薩克斯第一人”、“薩克斯王子”、“東方薩克斯之王”、“世界四大薩克斯之一”等等。還有去美國(guó)給老美講爵士樂(lè)的。說(shuō)實(shí)話，中國(guó)薩克斯當(dāng)前的水準(zhǔn)與中國(guó)足球差不多。給美國(guó)人講薩克斯就跟給巴西人講足球一樣，屬于天方夜譚?？上?guó)人對(duì)足球的了解要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于薩克斯。所以當(dāng)李毅說(shuō)了一句自己象亨利，就立即遭到網(wǎng)上網(wǎng)下一片嘲笑;而“去美國(guó)講學(xué)”的薩克斯學(xué)者及“東方薩克斯之王”一類的“大師”們?nèi)栽陬l頻出鏡?？杀?識(shí)別這種人的方法很簡(jiǎn)單：頭銜越大，水平越差。絕對(duì)成比例!

　　6、人販子

　　這種老師極力勸說(shuō)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，并可為學(xué)生包辦一切手續(xù)，但費(fèi)用不菲。介紹的學(xué)校大都地處東歐，主要是獨(dú)聯(lián)體解體后的各個(gè)國(guó)家。因?yàn)槟抢锏慕?jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)，法制也不夠完善，各學(xué)校都迫切需要通過(guò)中間人賺取外國(guó)學(xué)生的學(xué)費(fèi)，于是給中間人的回扣就非常豐厚。這幾年，第一批上當(dāng)受騙者已陸陸續(xù)續(xù)回國(guó)。他們雖然持有各種外國(guó)文憑，無(wú)奈實(shí)際水平有限，回歸后不是改行就是接人販子的班繼續(xù)騙下一撥揭穿這類騙子的方法就是聽(tīng)他吹一曲，看他是否比國(guó)內(nèi)的同行高出許多。如果連他都吹不好，你去了又有何用?當(dāng)然，他要是能吹好也不會(huì)去當(dāng)人販子。

　　7、“黑哨 ”

　　這種老師的名字經(jīng)常出現(xiàn)在各種比賽和考學(xué)的評(píng)委名單上。為了達(dá)到自己各種不可告人的目的，他們?cè)诒荣惡涂紝W(xué)的打分時(shí)顛倒黑白，指鹿為馬。某學(xué)院舉辦薩克斯比賽，前十幾名竟然全是本校的學(xué)生!賽前，主評(píng)委老師動(dòng)員全體學(xué)生參賽(因?yàn)樾枰炻晞?shì)外加掙報(bào)名費(fèi))，但誰(shuí)能獲獎(jiǎng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)心知肚明。迫于老師的威嚴(yán)，大家只好報(bào)了名，然后以棄權(quán)來(lái)表示不滿。至于校外的學(xué)生，有路子找到主評(píng)委老師上一兩堂課，交付了高額的“學(xué)費(fèi)”后，你也許能進(jìn)入第二輪。要是連這步程序都不走，那就太不知趣了。吹幾聲回家吧!這種老師對(duì)那些獲獎(jiǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可算是恩師了(雖然你在學(xué)藝過(guò)程中花去了多少“感情投資”自己心里明白)。然而對(duì)整個(gè)薩克斯界來(lái)說(shuō)，他就好比是足球圈里的“黑哨”。識(shí)別這種老師的方法是看他那些學(xué)生有沒(méi)有得到社會(huì)承認(rèn)的;也就是說(shuō)，有沒(méi)有敢到演出市場(chǎng)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的。

　　8、浪費(fèi)紙張

　　如今，音樂(lè)書(shū)店書(shū)架上的薩克斯教材(包括音像制品)可謂是多如牛毛。知名和不知名的老師大多有所“貢獻(xiàn)”。一個(gè)老師，如果根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及心得編撰了一本教材，那么，無(wú)論這本教材多么初級(jí)，甚至有錯(cuò)誤，它對(duì)學(xué)生也是有價(jià)值的。我買(mǎi)過(guò)一本教材，其中的一首“回家”有一小節(jié)記成了五拍子。雖然這肯定不對(duì)，但至少說(shuō)明這個(gè)老師是自己聽(tīng)錄音記下來(lái)的譜子，是經(jīng)過(guò)勞動(dòng)的。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?另一本教材，收集了幾十首名曲的樂(lè)譜，其中竟然出現(xiàn)了n種印刷體，一看便知是用拍照或電腦掃描的方法從各種教材上盜版拼湊的，連版體都懶得改。其中的“回家”雖無(wú)錯(cuò)誤，但一看便知是從一本韓國(guó)教材上盜版來(lái)的。因?yàn)槟潜卷n國(guó)教材所用的是很容易辨認(rèn)的手寫(xiě)體。還有的薩克斯教材上竟出現(xiàn)了小提琴的弓法標(biāo)記。這位高產(chǎn)作者大概實(shí)在是能抄的都抄遍了，只能去抄小提琴譜了。這種你抄我、我抄他、他再抄你的編教材風(fēng)氣目前頗為盛行。這才導(dǎo)致了國(guó)產(chǎn)薩克斯教材泛濫成災(zāi)的局面。學(xué)生一不小心就會(huì)買(mǎi)到外皮各異、內(nèi)容相同的教材。辨別這種抄襲教材的方法是看前言。如果書(shū)的前言中有“薩克斯是比利時(shí)人阿道夫•薩克斯于1840年發(fā)明的，雖然是銅制品，但卻屬于木管組……”這一類人所皆知的常識(shí)，那么，作者肚子里有多少水你也就可想而知了。

　　9、兩面人

　　這種老師的兩面性并不體現(xiàn)在對(duì)對(duì)方的專業(yè)水平上，而體現(xiàn)在對(duì)對(duì)方的社會(huì)地位上。假如你的社會(huì)地位沒(méi)他高或者與他相似，那么，你的專業(yè)水平再高，他對(duì)你都不屑一顧，甚至?xí)O力排斥。對(duì)待學(xué)生，這種老師更是威嚴(yán)異常。一旦遇到社會(huì)地位比他高的人，比如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)音樂(lè)學(xué)院的老師，他的態(tài)度立即變得卑躬屈膝，頗像狄根斯筆下的尤萊亞。這種老師其實(shí)很辛苦。因?yàn)樗钪约旱膶I(yè)水平與社會(huì)地位嚴(yán)重不符，一不小心就和摔得頭破血流，所以就想盡辦法去賄賂那些掌握著他生殺大權(quán)的人物。可是錢(qián)從哪兒來(lái)呢?自然是苦了他的下級(jí)——學(xué)生們。辨認(rèn)這種老師的方法是看他們和上級(jí)的關(guān)系。如果一個(gè)老師與他的上級(jí)關(guān)系特別鐵，那么他的專業(yè)一定好不了。因?yàn)閷I(yè)好的老師沒(méi)必要溜須拍馬。如果你的老師跟你吹噓他和那些專業(yè)上有名望的人物如何如何近乎(通常還會(huì)在家中或教室中掛幾張他和大師的合影)，那你就得小心了!

　　10、因循守舊

　　這種老師視一切他不懂的音樂(lè)為歪門(mén)邪道。說(shuō)白了，其實(shí)就是為了保住自己在他所熟習(xí)的音樂(lè)領(lǐng)域中的權(quán)威地位。學(xué)生一旦流露出對(duì)新音樂(lè)感興趣的苗頭，老師立即會(huì)采用一切手段掐死之。辨別這種老師的方法極簡(jiǎn)單：只需問(wèn)他，自1974年那位寫(xiě)過(guò)薩克斯組曲的法國(guó)人彌爾豪德死了以后，世界上還有為薩克斯譜曲的音樂(lè)家么?他一定不知道。