一到九年級孩子的心理特點分析作為父母，你是否發(fā)現在孩子的成長過程中，越來越多的事情并不像自己預期的一樣，比如孩子的成績不穩(wěn)定、與孩子的交流會變得困難等，這些是如何產生的呢?與孩子如何更好的溝通呢?下面就來告訴你一到九年級孩子的心理特點分析?教你如何應對!

　　一到九年級孩子的心理特點分析

　　一、小學一年級 培養(yǎng)學習興趣

　　一年級的孩子好動，很難專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、形象等思維特點。家長在這期間，主要教孩子如何安排時間，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學習的好習慣。知識不是最關鍵的，重要的是學習的興趣。

　　二、小學二年級 培養(yǎng)學習習慣

　　二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握。

　　三、小學三年級 解決情緒問題

　　8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉折時期，情緒控制能力有限。孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養(yǎng)學習興趣，為進入高年級學習奠定基礎。

　　四、小學四年級 提升綜合能力

　　孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限。這時候，家長和老師要注意孩子上課時注意力的問題，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。

　　五、小學五年級 自我意識發(fā)展

　　出現變聲現象，男孩會很明顯。家長要注意培養(yǎng)孩子正確的競爭意識，鼓勵其參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識的發(fā)展。

　　六、預初年級 關注心理變化

　　學生進入青春早期，自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，情緒不穩(wěn)定，遇到困難和挫折容易灰心。這就要求家長密切關注孩子的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理。

　　七、初中一年級 加強心理輔導

　　進入少年期，自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象。但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段。家長要注意多幫孩子解決問題，不要一味的嚴管，更不要不管不問。

　　八、初中二年級 青春期教育

　　初二的孩子，對中學緊張、陌生的感覺逐漸淡化;同時距離中考還有一段時間，學生的學習動力不足;加上初二是青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點。青春期性成熟帶來了好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，需要家長和老師的引導。

　　九、初中三年級 培養(yǎng)獨立能力

　　心理趨于定型，學習成績相對穩(wěn)定。初三學生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強，主要應該培養(yǎng)和發(fā)展他們獨立學習、獨立生活的能力。

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