書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，可你知道嗎，這個(gè)最好的朋友，從孩子一出生，就應(yīng)該每天陪伴著他了。隨著孩子早期閱讀應(yīng)該從0歲開(kāi)始的觀念的普及，書(shū)店里兒童讀物的種類(lèi)也越來(lái)越多，從嬰兒的識(shí)字卡片、布書(shū)到大一點(diǎn)孩子看的童話書(shū)，難免讓家長(zhǎng)們挑花了眼。早期閱讀到底對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多大作用？怎么從一大堆圖書(shū)中挑選出最適合他的那一本呢？《生命時(shí)報(bào)》請(qǐng)來(lái)中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒童腦潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)教授高成華和武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健為您詳細(xì)分析。

　　高成華教授告訴記者，“早期閱讀”是目前全世界公認(rèn)的科學(xué)育兒的重要內(nèi)容和方法之一。它包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，對(duì)于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力有很大作用，而語(yǔ)言又是智力的核心。美國(guó)心理學(xué)家陶森博士在他的《怎樣做父母》一書(shū)中也指出，一個(gè)人有沒(méi)有愛(ài)書(shū)和愛(ài)讀書(shū)的基礎(chǔ)，是在他生命的頭5年中建立的。因此，高成華說(shuō)，家長(zhǎng)不僅要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的月齡、年齡挑選圖書(shū)、還要和寶寶一起讀書(shū)。

　　0—6個(gè)月，黑白的好。4個(gè)月前，孩子的大腦額葉還沒(méi)有完全發(fā)育，處于大腦的反射期。同時(shí)，他們的視覺(jué)剛剛開(kāi)始快速發(fā)育，最適合看對(duì)比度強(qiáng)的黑白兩色，因此叫“黑白視覺(jué)關(guān)鍵期”。這時(shí)可以給孩子挑選一些黑白的卡片和書(shū)籍。書(shū)的紙張要厚，邊角最好是圓的，摸起來(lái)比較安全；用布做的書(shū)也可以讓孩子放心地看和摸，甚至啃、咬。內(nèi)容上，不要追求復(fù)雜的圖案，最好背景簡(jiǎn)單、圖形足夠大、對(duì)比度好。因?yàn)閷殞氝@時(shí)只能看到圖形的輪廓，比如媽媽臉的輪廓，而看不到她的鼻子等臉上細(xì)節(jié)。3個(gè)月以后，最好給孩子能翻的書(shū)，由家長(zhǎng)帶著進(jìn)行親子閱讀，而不是拿著卡片在他們眼前一晃而過(guò)。

　　6個(gè)月—1歲，彩色識(shí)圖書(shū)。這個(gè)時(shí)期叫“彩色視覺(jué)關(guān)鍵期”，孩子已經(jīng)可以識(shí)別顏色，這時(shí)候給孩子看的書(shū)，顏色一定要正，而且鮮艷。孩子通過(guò)聽(tīng)大人說(shuō)話，已經(jīng)有了一定的理解能力，比如大人說(shuō)燈，他們就知道去找家里的燈。所以書(shū)的內(nèi)容最好以生活中的人物和用品為主，比如爸爸、媽媽、奶瓶、水杯等。還是不要選擇卡片，最好是可以翻的書(shū)。高成華強(qiáng)調(diào)，只有看書(shū)，才是真正的早期閱讀，我們培養(yǎng)的重點(diǎn)不在于讓孩子認(rèn)識(shí)多少圖形，而是養(yǎng)成他們?cè)缙陂喿x的習(xí)慣。

　　1歲—3歲，圖片加文字。1歲以后，孩子幾乎所有視覺(jué)能力都發(fā)育成熟了，可以看清書(shū)上很多細(xì)節(jié)。兩歲以后，孩子就進(jìn)入語(yǔ)言決堤期，能聽(tīng)懂更多句子，這時(shí)可以給孩子選帶文字的圖書(shū)了。不過(guò)，楊健指出，3歲之內(nèi)嬰兒期都屬于印象記憶，也就是說(shuō)，孩子的大腦像照相機(jī)一樣，把書(shū)上的內(nèi)容印在大腦潛意識(shí)里，但并不理解它們的意思，所以這時(shí)不用太強(qiáng)調(diào)書(shū)的內(nèi)容。加拿大的樹(shù)屋電視臺(tái)推薦，這一時(shí)期可以給孩子挑選兒歌，介紹數(shù)字、拼音、顏色和動(dòng)物的認(rèn)知類(lèi)書(shū)籍，以及一些文字比較少，有飽和暖色調(diào)插圖的書(shū)，可以嘗試著讓孩子根據(jù)插圖看圖說(shuō)話。

　　3歲以后，讀點(diǎn)小故事。此時(shí)，孩子的腦部連接變得復(fù)雜，開(kāi)始了解“是什么”和“為什么”這兩個(gè)問(wèn)題了。楊健提醒，家長(zhǎng)在選圖書(shū)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：一是不要生怕孩子不理解，掰開(kāi)了揉碎了拼命地解釋。即使他們不理解，書(shū)的內(nèi)容也會(huì)留在孩子的腦子里，以后他會(huì)慢慢理解。因此最好少跟孩子解釋?zhuān)⒆佑幸蓡?wèn)時(shí)，遵循“問(wèn)大答大，問(wèn)小答小，不問(wèn)不答”的原則，也就是孩子問(wèn)到什么答什么，不問(wèn)就不用解釋。二是和孩子一起看書(shū)時(shí)，最好用手指著書(shū)上的字，一個(gè)字一個(gè)字地給他念，這樣你口中的字和書(shū)面上的文字，可以在孩子的大腦里產(chǎn)生連接，而且能讓他體會(huì)到漢語(yǔ)的音樂(lè)之美。這時(shí)不要糾結(jié)于孩子認(rèn)了幾個(gè)字，能認(rèn)幾個(gè)就認(rèn)幾個(gè)，不要強(qiáng)求。選書(shū)的內(nèi)容，可以從貼近生活的故事書(shū)開(kāi)始，比如過(guò)馬路、刷牙等。動(dòng)物的故事更好，因?yàn)楹⒆犹焐矚g小動(dòng)物。