(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)

　　A.趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實最初的文學(xué)營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對象。

　　B.小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，使陳忠實在文學(xué)上確立了自信心，這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。

　　C.陳忠實認為“面對世界，1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯誤判斷。

　　D.陳忠實善于學(xué)習(xí)前人并感知時代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨特理解。

　　E.從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國文學(xué)的大家”，陳忠實的整個文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。

　　(2)為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份?請結(jié)合材料簡要概括。(6分)

　　(3)文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

　　(4)陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系?有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合材料詳細說明。(8分

　　【答案】(1)B D

　　(2)①“隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。他講這個愿望寫進了小說《藍炮先生》中”社會現(xiàn)實的刺激，有了改變的思想意識;②“脫下了幾十年的中山裝、換上西裝”獲得生活新體驗，開拓了視野;③“他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己”精神上解放，開始重建自我。

　　(3)①這句話形象地表述出來了作家的創(chuàng)作追求，作家的思想，作家對世界的理解和他給讀者所表述出來的藝術(shù)形態(tài)，他的作品寫出對歷史和現(xiàn)實事象的獨特體驗;②“屬于陳忠實”即他獨有的風(fēng)格特點，侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來;③“永留人間”是就其價值和影響而言，“思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地”;他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國文學(xué)的大家之一。

　　(4)尋找是基礎(chǔ)，剝離是質(zhì)的飛躍與突變，尋找轉(zhuǎn)化為自覺，突破便顯得異常痛苦與艱難。剝離是來自社會層面的，如“1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼”;另一層剝離是藝術(shù)層面的“各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發(fā)”。

　　【解析】

　　(1)試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法?？忌鷳?yīng)重點分析選項內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。A項“必須突破的對象”不正確;C項“錯誤判斷”說法錯誤;E項“陳忠實的整個文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順”

　　考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　(3)試題分析：題干問的是“文中認為‘屬于陳忠實的句子永留人間’，為什么?請結(jié)合材料簡要分析”，考查重要語句的含意。答題時首先要弄清楚“屬于陳忠實的句子”“永留人間”的含義，然后到文中找到相關(guān)的材料加以佐證。理解句子含意要回歸文本，結(jié)合上下文語境、文章主旨等來理解。

　　考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

　　(4)試題分析：題干問的是“陳忠實的‘剝離’和‘尋找’是什么關(guān)系?有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合材料詳細說明”這道題是兩問，第一問要理解“剝離”“尋找”的意義，回歸文本，傳主寫作的過程中“尋找”是一種淺層次的累積，到了一定程度才會蛻變，才想要“剝離”。 第二問“哪些”可知道是多角度的，結(jié)合第二題的問題和答案，可以理解為社會與藝術(shù)層面的。

　　考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。