孩子總是和玩具分不開，可多數(shù)2-3歲的孩子不愿讓別的小朋友動(dòng)他的玩具，即使是拿他平常根本就不玩的玩具，都要馬上搶過(guò)來(lái)。父母很擔(dān)憂這樣下去孩子會(huì)很自私嗎?

　　兒童在社會(huì)化過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以上的情況，這是一種正?，F(xiàn)象。一般兒童在2歲左右自我意識(shí)開始萌芽，懂得“我”、“我的”、“我要”、“我不要”、“我不給”， 所以不用過(guò)于擔(dān)心孩子不懂分享或自私，不要給孩子扣上“自私”的大帽子。

　　“自私”是通向“分享”的必經(jīng)之路。

　　對(duì)于一個(gè)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，“自私”是正?，F(xiàn)象，甚至是通向“分享”的必經(jīng)之路，他們必須經(jīng)由心智成長(zhǎng)的歷程，才能逐漸領(lǐng)悟、學(xué)會(huì)“分享”。這就是成長(zhǎng)，三歲前的孩子是不懂得分享，而不是不愿意分享，這不是個(gè)道德問(wèn)題。

　　首先，孩子正在建構(gòu)自我意識(shí)，正在邁向獨(dú)立。

　　在這個(gè)階段，孩子建立“所有權(quán)”的概念：我、我的、我的東西。在他們心目中，所有的東西都是“我的”，并沒有意識(shí)到別人也有“我的”這種觀點(diǎn)，也不明白為什么要跟別人分享。

　　其次，他們尚未掌握“借”與“還”這種概念。

　　不知道“借”出去的物品還能完璧歸趙，而是片面地認(rèn)為一旦離開手，就意味著丟失。孩子只有確認(rèn)什么是“我的”，什么屬于自己之后，才能逐漸意識(shí)到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分開。

　　分享意識(shí)的建立是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，孩子要先弄清楚什么是“我的”，什么不是“我的”，而后才能在反復(fù)的社交活動(dòng)中，逐漸體會(huì)到分享的快樂。

　　不強(qiáng)迫分享，但要善于引導(dǎo)。

　　父母不應(yīng)強(qiáng)制他“禮讓”給別人。如果每次你都要他不情愿地禮讓，孩子會(huì)覺得，不僅小朋友，連大人，包括自己的父母都想搶走他的東西，這會(huì)促使他占有欲更強(qiáng)?？梢哉髑蠛⒆拥耐?，不要為一個(gè)玩具、一塊餅干就給孩子貼上“小氣”、“自私”這樣的標(biāo)簽。正確的方法是引導(dǎo)他愿意和別的小朋友玩，從中再想一些可以讓他們分享玩具的玩法。而要理解、接納孩子此刻對(duì)于分享私人物品感到困難是正常的現(xiàn)象，耐心等待孩子逐漸成長(zhǎng)，讓分享變成一件他心甘情愿的事。

　　引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)別人的感情。

　　父母可以說(shuō)：“寶寶，小朋友很喜歡你的玩具，咱們讓他玩一玩，他一定高興，好嗎?”父母經(jīng)常讓孩子體驗(yàn)別人的感情，使孩子產(chǎn)生同情心，主動(dòng)拿出玩具來(lái)和小朋友分享快樂。這種體驗(yàn)要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。

　　以上是怎么讓孩子不自私 經(jīng)典必看幼兒教育知識(shí)的全部?jī)?nèi)容，相信大家通過(guò)上面的，已經(jīng)對(duì)怎么培養(yǎng)孩子的良好性格有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)大家有所幫助。