幼兒的九種性格 因材施教的幼兒教育方法

　　一、平和型

　　行為特征：文靜內(nèi)向，做事處之泰然;平時較難表達感受，有時不懂控制情緒就會大發(fā)脾氣;不喜歡有沖突;遇壓力時有回避傾向，如拖延做功課;不喜歡也不擅長作決定。

　　教子招數(shù)：適當(dāng)贊賞對這類型的孩子最為奏效，再輔助他訂立一些目標(biāo)，他就會變得有沖勁。另外，要鼓勵他多作決定，避免過分依賴，亦要教他如何表達情緒。

　　二、自我型

　　行為特征：不喜歡與朋友做相同的事情;討厭服從長輩的指示;幻想力強;做事多從“感性”出發(fā);容易因小事興奮或傷心。

　　教子招數(shù)：要避免過多干涉和保護孩子，也不要壓抑他的想像力，可加強培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，以及教導(dǎo)他理性地表達情感。

　　?

　　三、領(lǐng)袖型

　　行為特征：行事大膽有自信;渴望獨立自主;不愛被家長“擺布”，經(jīng)常“頂嘴”;維護朋友，是別人眼中的“義氣仔女”。

　　教子招數(shù)：對孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀請他共同商議協(xié)定，以及給他一定的自主權(quán)，讓他感到受尊重。同時可為他安排一些靜態(tài)活動，學(xué)習(xí)冷靜。

　　四、思想型

　　行為特征：沉默寡言，不喜歡與人交談和群體行動;感情起伏較少，多面無表情;愛觀察及問老師問題;喜歡汲取新知識。

　　教子招數(shù)：孩子的社交能力較弱，家長要鼓勵他主動與人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可壓抑他的好奇心，或說“你知道也沒用啦!”等話。

　　五、完美型

　　行為特征：做事認真、有很多“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的標(biāo)準(zhǔn);抗拒做沒有完美結(jié)果的事情;注重達到老師的期望;傾向壓制負面情緒，如傷心和憤怒。

　　教子招數(shù)：媽媽要先尊重孩子的看法，同時引導(dǎo)他做多方面和多角度的觀察，避免做事欠缺彈性。此外，亦可鼓勵他培養(yǎng)個人興趣和幽默感，并留意他的生活目標(biāo)，避免給他太大壓力。

　　六、助人型

　　行為特征：強烈關(guān)心周遭的人;總是嘗試讓老師覺得自己是“好幫手”;與人交往，喜歡采取別人喜歡的態(tài)度，如主動借出玩具;對老師的評語敏感在意，看到父母對別人好時會妒忌。

　　教子招數(shù)：孩子容易被誤會為“多事”，媽媽要理解他只是出于關(guān)心，因為他的自信心建基于別人的好評之上。注重教導(dǎo)孩子關(guān)心別人時也要善待自己，如表達某種程度的憤怒和拒絕。

　　七、成就型

　　行為特征：追求個人表現(xiàn);為得到贊賞和認同而表現(xiàn)努力;對長輩的指示必定承諾;不用“開心”或“寂寞”等來形容自己;對別人的感情偏向于冷漠對待。

　　教子招數(shù)：媽媽要讓孩子學(xué)習(xí)如何提升社交技巧，例如體諒他人，亦要教導(dǎo)他們察覺自己的情感，不要太過計較得失。此外，可培養(yǎng)他享受或音樂等以平衡生活。

　　八、忠誠型

　　行為特征：給人過分緊張的感覺;容易退縮和疑慮;害怕嘗試新事物;努力避免被批評或指責(zé);社交上較少突出自己;服從權(quán)威人物，如老師等。

　　教子招數(shù)：對孩子認真的態(tài)度表示欣賞之余，也要教導(dǎo)他凡事放松一點?？砂才藕⒆舆m當(dāng)?shù)貐⑴c具有挑戰(zhàn)性的活動，增強其自信心。切忌作出批評，因為他會記得一清二楚，而令自己過分緊張失落。

　　九、歡樂型

　　行為特征：性格開朗樂觀;盡可能不讓自己辛苦、有壓力;較難專心溫習(xí)功課;做事容易半途而廢;被父母責(zé)罵雖立即有悔意，卻很快忘記;喜歡跟大班朋友在一起;不斷渴望得到新奇刺激的玩意。

　　教子招數(shù)：可引用創(chuàng)意學(xué)習(xí)法，讓孩子寓學(xué)習(xí)于一些有趣的活動上，亦要加強他的責(zé)任感，如功課即使困難也要完成。他有時會得意忘形，要教導(dǎo)他習(xí)慣理解別人的感受。

　　以上是幼兒的九種性格 因材施教的幼兒教育方法的全部內(nèi)容，相信大家通過上面的，已經(jīng)知道自己的寶寶應(yīng)該用什么策略去教育了，希望這篇經(jīng)驗對大家有所幫助。