諾貝爾獎(jiǎng)得主的家庭教育方法 父母必讀幼兒教育方法

　　羅伯特·希勒是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主，羅伯特·希勒夫婦培育孩子的方法為我們提供了經(jīng)驗(yàn)。羅伯特·希勒是耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)系著名教授，現(xiàn)就職于耶魯大學(xué)Cowles經(jīng)濟(jì)學(xué)研究基地。2013年，因“資產(chǎn)價(jià)格實(shí)證分析方面的貢獻(xiàn)”獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

　　羅伯特·希勒夫婦有兩個(gè)兒子，大兒子小時(shí)候生性好動(dòng)而不愿學(xué)習(xí)，小兒子在學(xué)習(xí)讀寫方面有嚴(yán)重困難。即便如此，在希勒夫婦的教育下，兩個(gè)孩子都入讀常青藤名校，并且大兒子已經(jīng)獲得、小兒子將要獲得常春藤學(xué)校的博士學(xué)位。

　　他們是怎么做到的?羅伯特·希勒和夫人先后來到中國(guó)的寧波、無錫、重慶等地，與老師、家長(zhǎng)一起分享對(duì)孩子的教育心得。

　　心得一：給孩子自由的時(shí)間讓他發(fā)展興趣

　　羅伯特·希勒小時(shí)候不是個(gè)好學(xué)生。

　　在他自己的敘述中，童年的他好動(dòng)，話多，對(duì)老師教授的知識(shí)興趣不大，只愛鉆研自己感興趣的內(nèi)容。

　　他的父母，寬容地接受了這個(gè)“非主流”的兒子，也給了他自由發(fā)展興趣的空間。

　　這種風(fēng)格，一直延續(xù)到了他的學(xué)術(shù)研究上，甚至幫助他獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

　　希勒教授說，他所做的關(guān)于非理性經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究，與當(dāng)時(shí)的主流看法是背道而馳的，是父母養(yǎng)育他的方式使他有足夠的信心，堅(jiān)持奮斗。

　　希勒夫人是位著名的兒童心理學(xué)家，也是育兒暢銷書《獎(jiǎng)勵(lì)出好孩子》的作者。對(duì)希勒教授的心得，她非常贊同。

　　“我并不認(rèn)為花費(fèi)更多的時(shí)間在學(xué)業(yè)上將使孩子成年后更有成就，也不能使他們變得更有學(xué)習(xí)和成功的欲望，太多的壓力會(huì)適得其反。在童年的時(shí)候給孩子一些自由的時(shí)間玩耍、想象、思考，或者發(fā)掘個(gè)人的興趣，對(duì)于他們的智能和情感的發(fā)展來說，非常重要。”這是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主夫婦對(duì)教育孩子的第一個(gè)心得

　　維尼評(píng)論：學(xué)校學(xué)習(xí)是重要的，但并不神圣，過多的學(xué)習(xí)其實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間，但是沒有辦法，只能浪費(fèi)

　　心得二：正確的獎(jiǎng)勵(lì)教育對(duì)孩子更有效

　　分享會(huì)上，羅伯特·希勒其實(shí)并不能稱為主角。羅伯特·希勒說，因?yàn)槊τ趯W(xué)術(shù)研究，家庭里教育孩子，唱主角的是他的妻子，希勒夫人。

　　希勒夫人說，不同的孩子教育方式不一樣，但總的來說，正面的獎(jiǎng)勵(lì)教育非常重要。

　　懲罰教育影響情商

　　羅伯特·希勒夫婦說，他們的大兒子生性好動(dòng)不愿意學(xué)習(xí)，小兒子在學(xué)習(xí)讀寫方面有嚴(yán)重的困難。但這并沒有讓夫婦倆揪心，“我們幾乎就沒有用暴力懲罰過孩子。”

　　希勒夫人是一位心理學(xué)博士，她的職業(yè)是兒童心理及家庭心理治療。她說，“虎媽、鷹爸的方式，與很多崇尚這樣教育方式的家庭，雖然同樣能培育出優(yōu)秀的孩子，但這當(dāng)中有的孩子或許只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀。”

　　正如有一些孩子，在嚴(yán)格的家庭教育環(huán)境下只能通過刻苦、努力的學(xué)習(xí)，來?yè)Q取父母的笑容。而這些孩子，從心理、情緒上，以及與別人交往、相處中，往往性格孤僻，喜歡獨(dú)處，容易發(fā)怒。

　　切忌把獎(jiǎng)勵(lì)變收買

　　羅伯特·希勒夫婦所崇尚的“獎(jiǎng)勵(lì)式”育兒方式，也有需要特別注意的地方，“獎(jiǎng)勵(lì)和收買，就如同我們常說的天才與瘋子之間的距離一樣，需要特別認(rèn)真地把握。”希勒夫婦對(duì)此做了解釋。

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，父母帶著孩子逛超市，孩子不停地哭鬧。此時(shí)，媽媽說，“如果你停止哭鬧，我就給你買好東西”。

　　“這就是收買，而非獎(jiǎng)勵(lì)。”希勒夫人認(rèn)為，按照他們理解的正確的“獎(jiǎng)勵(lì)”教育應(yīng)該是，在進(jìn)入到超市以前，你就對(duì)孩子說，“如果你在車上坐好，不哭不鬧，你就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以在回家路上順便去趟公園玩。”

　　獎(jiǎng)勵(lì)更應(yīng)重“交流”

　　很多父母雖然知道“獎(jiǎng)勵(lì)”式教育的重要性，但他們的所謂獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)是收買。比如，幫媽媽打掃一間屋子，就獎(jiǎng)勵(lì)5元，很多時(shí)候把獎(jiǎng)勵(lì)變做用金錢、財(cái)產(chǎn)、利益來誘惑孩子。

　　希勒夫婦所崇尚的對(duì)孩子的“獎(jiǎng)勵(lì)”，首先有一個(gè)前提，“要根據(jù)孩子的實(shí)際能力，確定實(shí)際目標(biāo)，你可以讓一個(gè)6個(gè)月的孩子試著站起來，但不可能讓一個(gè)3個(gè)月的孩子也要自己站起來。”

　　希勒夫婦認(rèn)為，在給予孩子的獎(jiǎng)勵(lì)中，不應(yīng)局限于糖果之類的物質(zhì)獎(jiǎng)品，應(yīng)該更多的嘗試使用人際交流的獎(jiǎng)品，比如，去公園玩、星期五晚上可以晚睡覺、允許孩子邀請(qǐng)朋友到家里玩、和朋友去看電影、打籃球等……

　　什么叫獎(jiǎng)勵(lì)教育?

　　比如制作一張“清理房間”的圖表，記錄一周里孩子是否整理床鋪、收拾衣服、整理玩具，并在一周后進(jìn)行匯總打分，并據(jù)此進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這才是正面的獎(jiǎng)勵(lì)教育。

　　“我兩個(gè)兒子小時(shí)候經(jīng)常打架，我就常常定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，他們友善時(shí)就會(huì)加分，當(dāng)他們嘲笑對(duì)方時(shí)減分，所有這些都記錄在一張圖表上，而獎(jiǎng)勵(lì)需要兩人共同努力得到。”

　　她的正面教育，換來了兩個(gè)孩子的優(yōu)秀。

　　心得三：制定好獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則之后堅(jiān)定執(zhí)行

　　其實(shí)，在現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多家庭流行自由養(yǎng)育方式，他們很愛孩子、鼓勵(lì)孩子、贊美孩子;但在希勒夫人看來，中國(guó)家長(zhǎng)在用這種教育方式的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)漏洞：只有愛，沒有規(guī)則。

　　“在只有愛而沒有規(guī)則的情況下，孩子很難學(xué)會(huì)凡事必須盡力，并且很難非?？炭嗟厝W(xué)會(huì)一些必要的能力。一旦他們離開家庭，面對(duì)復(fù)雜世界的挑戰(zhàn)，他們就很難感到足夠的自信。”在希勒夫人看來，通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式來幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其實(shí)就是幫助孩子逐步達(dá)成學(xué)習(xí)和生活中的目標(biāo)，從而使得他們獲得成就感，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成陽(yáng)光的個(gè)性。

　　比如他們的兩個(gè)孩子，小時(shí)候?qū)W業(yè)都不夠優(yōu)秀，她就嘗試為他們找一些擅長(zhǎng)的東西。大兒子擅長(zhǎng)，小兒子喜歡學(xué)自然和動(dòng)物，她花費(fèi)了很多的心血去支持和鼓勵(lì)他們。

　　不過，在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)也要掌握控制權(quán)，一開始就商量好獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃的條款，之后要堅(jiān)持執(zhí)行，不要讓孩子要求的獎(jiǎng)勵(lì)超過父母認(rèn)定的合理界限。

　　現(xiàn)在她們的兩個(gè)兒子一個(gè)已經(jīng)獲得、另一個(gè)將要獲得常春藤學(xué)校的博士學(xué)位。但在很多年前，她也從來沒有想過會(huì)有這么一天。

　　所以，希勒夫人說，對(duì)孩子，家長(zhǎng)都要有信心，給孩子自由、鼓勵(lì)，發(fā)掘他們的興趣。

　　以上是諾貝爾獎(jiǎng)得主的家庭教育方法 父母必讀幼兒教育方法的全部?jī)?nèi)容，相信各位家長(zhǎng)通過上面的，已經(jīng)對(duì)如何用正確科學(xué)的方法教育孩子有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。