幼兒教育心得 孩子在幼兒園跟在家不一樣

　　在家里，孩子是家庭的核心，享受到特殊的照顧和關(guān)愛(ài)。但是在幼兒園，他只是眾多孩子中的一員。這兩種不同的環(huán)境導(dǎo)致孩子出現(xiàn)截然不同的兩種行為表現(xiàn)。

　　首先父母先從自己身上找原因，在家里應(yīng)該對(duì)孩子嚴(yán)慈并濟(jì)，將孩子作為家里普通的一員，而不是家庭的中心。孩子的到來(lái)是要融入我們已有的家庭，而不是去改變家庭的格局。如果父母把整個(gè)世界帶到孩子面前，而不是把孩子帶入他們的世界，這樣讓孩子的權(quán)利不斷被提高，他錯(cuò)誤的行為也會(huì)被強(qiáng)化的，在家里表現(xiàn)得比較驕縱和自我。

　　此外，要多跟幼兒園老師溝通，形成家園合力。因?yàn)橹挥屑彝ソ逃陀變簣@教育形成合力，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。

　　如何對(duì)待孩子在幼兒園的討好行為?

　　幼兒在幼兒園里對(duì)老師和其他小朋友的“討好”行為，一方面是其受社會(huì)影響的結(jié)果，另一方面是其心智逐步成熟的體現(xiàn)。這是一個(gè)自然的現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)們大可不必緊張。

　　不過(guò)，幼兒行為過(guò)早“社會(huì)化”，大背景是社會(huì)環(huán)境，關(guān)鍵因素在于家庭教育方式的缺失，這種社會(huì)化的行為對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著諸多不利：

　　一是不利于幼兒培養(yǎng)正確的人生觀。過(guò)早讓孩子接觸社會(huì)行為，會(huì)讓孩子的人生觀過(guò)早染上“金錢(qián)至上”的色彩，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　二是不利于孩子今后的正常社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。幼兒交往的過(guò)早“社會(huì)化”，無(wú)助于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握正確的社會(huì)交往能力。

　　過(guò)于功利化的社會(huì)交往，有其客觀存在的一面，但在日常的工作生活中起到的負(fù)面作用可能更大，不對(duì)孩子的“功利”交往方式進(jìn)行及時(shí)糾正，將不利于其成長(zhǎng)。

　　如何引導(dǎo)幼兒有學(xué)習(xí)交往走上一個(gè)正途，以期起到根本的引導(dǎo)作用：

　　家長(zhǎng)首先要以身做則，在家庭教育中正確引導(dǎo)孩子的言行。日常的生活中，一方面要規(guī)避“功利”交往在孩子眼前出現(xiàn)，另一方面則更要以正確的言行來(lái)教育孩子，幫助孩子樹(shù)立科學(xué)的人生觀和社會(huì)交往意識(shí)。

　　其次，要注重家庭共育的作用，如發(fā)現(xiàn)幼兒“功利”交往行為有強(qiáng)化的趨勢(shì)，家長(zhǎng)一定要注意和老師相互配合，要注重幼兒園正規(guī)教育。有的時(shí)候，老師的教育比家長(zhǎng)的苦口婆心的說(shuō)教更為有效。只有家園共同下功夫，才能幫助幼兒樹(shù)立科學(xué)的人生觀與社會(huì)交往觀。

　　以上是幼兒教育心得 孩子在幼兒園跟在家不一樣的全部?jī)?nèi)容，相信各位家長(zhǎng)朋友通過(guò)上面的，已經(jīng)對(duì)如何教育幼兒有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位朋友有所幫助。