關(guān)于幼兒教育的反思 是誰混淆了早教

　　嘉賓們的回答是如此一致：早教是父母的責(zé)任，它在于你跟孩子生活的點點滴滴中，而早教班只是點滴之一，或者說是你對孩子的早教方式之一——這跟我們一直以來的認(rèn)識多么的不同!

　　有時候，面對各種信息，父母要明智地選擇的確有困難，拿識字來說，識字班不斷宣傳識字的好處，周圍很多孩子都在學(xué)，你能經(jīng)受得住這種比較嗎，你家孩子能不學(xué)嗎?心理學(xué)家說，人類有一種社會認(rèn)同心理，當(dāng)很多跟你相似的人都去做這件事情的時候，你如果不做，就會有壓力，這種壓力導(dǎo)致了你的趨同。心理認(rèn)同感本沒有好壞，但被商家利用之后，就成了讓我們屈從的弱點。

　　成長需要等待，這個社會最不能忍受的就是等待，“如果能早不是更好嗎?”等待有的時候是一種煎熬，就像按部就班地排隊總讓人心急冒火，潛意識里“如果有辦法能插隊就好了”，于是，各種啟智班、早教班就這樣應(yīng)運而生了，我們有理由相信，本就急功近利的社會潛流極大地催生了“起跑點”“超前教育”“速成”的概念，這個由商家制造，父母埋單，孩子承受的鏈條，拴住了多少家長盲目的期待。

　　不管你是否承認(rèn)，我們都有一個弱點，就是虛榮。虛榮心大家多少都有點，做了父母，孩子會背多少詩，能識多少字，興趣特長，也成了可以炫耀的資本，當(dāng)別人有、你沒有，別人行、你不行的時候，你能保持淡定，沒有一點失落嗎? “光宗耀祖”“出人頭地”多少年來的祖訓(xùn)，已經(jīng)深深刻在我們的內(nèi)心深處，你能克服嗎?

　　弗洛伊德說“人都是趨樂避苦的。”把孩子送早教班，早教任務(wù)似乎就完成了，這也是不少父母選擇早教機(jī)構(gòu)的潛意識。嘉賓陶沙這樣總結(jié)，“趨樂避苦這是人類普遍的心理，父母也一樣，當(dāng)父母有一份責(zé)任在那里，但有時候說實話，每個人都是想偷一點懶，或者讓自己舒服一點。你要真問，也許不承認(rèn)，‘我不是呀，我也挺不容易的’，但認(rèn)真想想，其實你就是在逃避，就是在偷懶，就是在躲清閑。”

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