從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力 理財(cái)教育不可疏忽

　　在孩子的成長(zhǎng)過程中，對(duì)于理財(cái)，國(guó)外是如何培養(yǎng)孩子的呢?現(xiàn)在就讓我們一起來看一看吧：

　　美國(guó)：3歲開始幸福人生計(jì)劃

　　美國(guó)人認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和商品社會(huì)中，一個(gè)人的理財(cái)能力直接關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。美國(guó)父母希望孩子早早就學(xué)會(huì)自立、勤奮與金錢的關(guān)系，把理財(cái)教育稱之為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，讓孩子學(xué)會(huì)賺錢、花錢、有錢、與人分享錢財(cái)。一般的美國(guó)人沒有“銅錢臭”的思想，他們鼓勵(lì)孩子從小就工作掙錢，并教導(dǎo)小孩通過正當(dāng)?shù)氖侄钨嵢∈杖搿＿@樣能使孩子認(rèn)識(shí)到，即使出生在富有的家族里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。

　　美國(guó)人有一句口頭禪：“要花錢打工去!”美國(guó)小孩會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點(diǎn)收入。

　　德國(guó)：童話打開金錢之門

　　一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的德國(guó)，面對(duì)孩子卻有生動(dòng)的一面，向孩子講述理財(cái)童話故事的《小錢錢》風(fēng)靡一時(shí)。讓我們看看這本書講些什么：“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會(huì)以失敗告終，你會(huì)一事無成。嘗試是一種借口，你還沒有做，就已經(jīng)給自己想好了退路。不能試驗(yàn)，你只有兩種選擇，做或者不做。”“你能否掙到錢，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個(gè)好點(diǎn)子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度。”這些生動(dòng)有趣的話語，相信孩子們會(huì)從中學(xué)到很多人生道理。

　　英國(guó)：能省的錢不省很愚蠢

　　英國(guó)人提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算，他們善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。在英國(guó)，從幼兒起就開始理財(cái)教育，并針對(duì)不同階段提出不同要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的;7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來需求的作用;11至 14歲的學(xué)生要懂得人們的花費(fèi)和儲(chǔ)蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個(gè)人理財(cái)能力; 14至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具，包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲(chǔ)蓄。

　　作為發(fā)達(dá)國(guó)家，英國(guó)的人這種精打細(xì)算不完全是為生活所迫。英國(guó)稅率和物價(jià)都很高，但人們的生活水平并不低，英國(guó)人的平均工資折合人民幣計(jì)算，每 人每月能掙3萬多元。但他們認(rèn)為，能省的錢不省很愚蠢。有三分之一的英國(guó)兒童將他們的零用錢和打工收入，存入銀行和儲(chǔ)蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。

　　日本：管理自己的零用錢

　　日本人主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予 的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。”許多日本家長(zhǎng)都鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間在外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時(shí)，都會(huì)告訴孩子，玩具只能買一個(gè)， 如果想要另一個(gè)的話就要等到下個(gè)月。

　　在孩子漸漸長(zhǎng)大后，日本家長(zhǎng)會(huì)要求孩子準(zhǔn)備一本賬本，用于記錄每個(gè)月零用錢收支情況。 借錢和讓錢增值為主要內(nèi)容的理財(cái)教育，已經(jīng)融入日本少年兒童整個(gè)教育之中，使孩子生活在一種具有強(qiáng)烈理財(cái)意識(shí)的環(huán)境氛圍之中，逐漸形成了善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)和能力。

　　法國(guó)：給孩子開設(shè)賬戶

　　法國(guó)的家長(zhǎng)們認(rèn)為，應(yīng)該給自己的孩子發(fā)放零用錢，他們認(rèn)定，即便是小學(xué)生，都會(huì)有各自特殊的消費(fèi)需要，同樣需要一筆開銷，對(duì)此家長(zhǎng)理應(yīng)予以尊重 和支持。 法國(guó)的父母在孩子三四歲的時(shí)候就開始對(duì)他們進(jìn)行“家庭理財(cái)課程”的教育，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分不同金額的錢幣，明白金錢與購買之間的“有機(jī)關(guān)系”，不知不覺讓他們建立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

　　法國(guó)家長(zhǎng)們認(rèn)為，讓孩子早早擁有屬于自己的“私房錢”，有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)上一定的獨(dú)立性。他們還鼓勵(lì)孩子將這筆看似不起眼的小錢消費(fèi)掉，然后和孩子交流感受，幫他們分析消費(fèi)是否合理，讓孩子從中獲取經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。 隨著孩子的消費(fèi)欲望和消費(fèi)種類的增加，法國(guó)家長(zhǎng)給孩子的零用錢也適當(dāng)?shù)靥岣摺?span lang="EN-US">

　　法國(guó)家長(zhǎng)大多在孩子10歲左右時(shí)，就給他們?cè)O(shè)立一個(gè)個(gè)人的獨(dú)立銀行賬戶，并劃入一筆錢，而且這筆錢是不少的，有的會(huì)有上千甚至數(shù)千法郎。之所以這樣做，他們是想讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)，而不是機(jī)械、盲目地理財(cái)。

　　美國(guó)兒童的理財(cái)教育階段

　　3歲能夠辨認(rèn)硬幣和紙幣;

　　4歲知道每枚硬幣是多少美分，認(rèn)識(shí)到無法把商品都買回家，因此必須作取舍;

　　5歲知道硬幣的等價(jià)物，知道錢是怎么來的;

　　6歲能夠數(shù)大量硬幣;

　　7歲能看價(jià)格標(biāo)簽;

　　8歲知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲(chǔ)蓄帳戶里;

　　9歲能夠制訂簡(jiǎn)單的一周開銷計(jì)劃，并知道在時(shí)比較價(jià)格;

　　10歲懂得每周節(jié)約一點(diǎn)錢，以便大筆開銷時(shí)使用;

　　11歲知道從電視廣告中發(fā)現(xiàn)物美價(jià)廉的商品，并有打折等概念;

　　12歲能夠制定并執(zhí)行兩周的開銷計(jì)劃，懂得正確使用一般金融業(yè)務(wù)中的術(shù)語;

　　13歲能夠?yàn)樽约簲M定短期和眼下的財(cái)務(wù)目標(biāo)，如星期五晚上租盤錄像帶，到夏天買個(gè)新的CD機(jī)，計(jì)算簡(jiǎn)單的利息，編寫和修改預(yù)算;

　　17歲能比較各種理財(cái)和投資方式的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)，比較年利率，從誰那里借錢;嘗試進(jìn)行股票、債券等投資活動(dòng)以及商務(wù)、打工等賺錢實(shí)踐。

　　有一句話叫做“投資致富勝過勤勞致富”。東亞銀行理財(cái)師介紹說，兒童財(cái)商教育是一項(xiàng)極為細(xì)致和龐大的系統(tǒng)工程，社會(huì)、學(xué)校和家庭在其中都扮演著不可或缺的角色。

　　盡早為兒童引導(dǎo)樹立投資理財(cái)意識(shí)

　　中國(guó)人習(xí)慣于儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄率高達(dá)40%，居全世界首位。其實(shí)儲(chǔ)蓄利率非常低，通常還不及通貨膨脹率。想早準(zhǔn)備充足的教育金，"富人善于投資，窮人注重消費(fèi)"，我們要盡早幫助孩子收集適合的教育信息，分析教育費(fèi)用的變動(dòng)趨勢(shì)并估算教育費(fèi)用。

　　我們要與孩子計(jì)算家庭的教育負(fù)擔(dān)：教育負(fù)擔(dān)比=屆時(shí)子女教育金費(fèi)用/家庭屆時(shí)稅后收入*100%，如果高于30%，應(yīng)盡早準(zhǔn)備。如孩子希望在國(guó)內(nèi)深造 或希望出國(guó)留學(xué)，所需學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)也有不同。分析不同的教育費(fèi)用情況，為孩子盡早儲(chǔ)教育金，學(xué)習(xí)使用一些金融理財(cái)工具，學(xué)會(huì)投資，家長(zhǎng)慢慢地把理財(cái)?shù)姆绞胶头椒ń虝?huì)孩子。

　　以上是從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力 理財(cái)教育不可疏忽的全部?jī)?nèi)容，相信各位朋友通過上面的，已經(jīng)對(duì)如何培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位朋友有所幫助。